【正文】 練結(jié)合模式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造和創(chuàng)新的能力。今后我將積極利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，努力提高中學(xué)生的信息技術(shù)水平，推動(dòng)教育信息化向前發(fā)展。信息技術(shù)也不應(yīng)該僅僅是一種教學(xué)工具，它是我們生活的一個(gè)組成部分。讓他們利用網(wǎng)絡(luò)，了解國際上信息技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)，組織起來組成興趣小組，提出不同的課題讓他們來探求，為他們提供更好的發(fā)展空間，當(dāng)然教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們學(xué)有所成，進(jìn)一步提高興趣。目前硬件條件逐步完善的情況下，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢，一方面組織多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，適當(dāng)?shù)难菔?，引?dǎo)，解決難點(diǎn)，教師利用電子教室的監(jiān)視功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)小組輔導(dǎo)，部分答疑，同時(shí)利用實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播功能，展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，說出自己的想法和思路；一方面利用網(wǎng)絡(luò)的資源共享，使學(xué)生熟練使用Internet的各項(xiàng)功能，善于搜集信息，整理信息。而在設(shè)置任務(wù)時(shí)也應(yīng)注意任務(wù)的分解和層次，不能盲目求大，頒布多過多重任務(wù)，以致大部分學(xué)生不能完成任務(wù)，嚴(yán)重挫傷學(xué)生積極性。根據(jù)學(xué)生的反饋情況，運(yùn)用小組協(xié)作的形式，針對(duì)情況，有效分組，遇有問題，通過討論、交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，取長補(bǔ)短，一段時(shí)間后，分各組選出小組長，幫助教師對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，同時(shí)也可帶動(dòng)沒有學(xué)過的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成你追我趕的局面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣也可以實(shí)現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，一舉兩得。為了能全面了解學(xué)生情況，而又不至于占用太多課堂時(shí)間，可以采用擬定調(diào)查問卷的形式向?qū)W生了解情況。通過幾年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：開展信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，才是我們的最終目的。第一篇：[信息技術(shù)論文]中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見［課堂改革材料］中學(xué)信息技術(shù)課改之我見中學(xué)信息技術(shù)課改之我見從計(jì)算機(jī)課走過來的信息技術(shù)課，我們除向?qū)W生傳授基本的電腦技術(shù)之外，就是要求學(xué)生完成一些電腦作品之類的活動(dòng)，內(nèi)容確實(shí)貧乏，活動(dòng)也單調(diào)得可以。結(jié)合實(shí)際，我在課堂教學(xué)中主要從以下幾方面做起。在一章學(xué)習(xí)完畢前，也應(yīng)做好學(xué)生情況的了解。三、解決問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)。要保證每堂課的任務(wù)的針對(duì)性，讓大部分學(xué)生能夠完成，如：在初中信息課第三章Word2000的教學(xué)中，整章完成小報(bào)的制作這個(gè)大任務(wù)，而每一節(jié)分別有錄入、保存、編輯、排版等小任務(wù)。利用BBS，論壇等組織學(xué)生及時(shí)進(jìn)行信息交流，發(fā)現(xiàn)新問題，展示新方法，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新，敢于交流。而且可以充分培養(yǎng)這些學(xué)生作為老師的小助手，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和水平的提高。信息技術(shù)課在課程整合中有著其它學(xué)科不可比擬的優(yōu)勢，信息技術(shù)老師可以不斷的融合其它學(xué)科的教師，使他們也成為信息技術(shù)的教育者。第二篇：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法之我見論文計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)從開始感覺高深莫測到現(xiàn)在的普及應(yīng)用，經(jīng)歷了一個(gè)快速轉(zhuǎn)變的過程，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了很多人生活中不可或缺的最重要、最便利的工具。一、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體講授是教師運(yùn)用語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授科學(xué)文化知識(shí)的基本方法。只練不講，學(xué)生會(huì)感到茫然，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量難以保證。如在教內(nèi)容時(shí)，在演示一張漂亮的賀卡后，學(xué)生被其中可愛的卡通圖片、多彩的藝術(shù)字效果吸引感到好奇，表現(xiàn)出濃厚的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，它將以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)。如制作紅旗、旗桿、紅旗沿著旗桿爬行等“小任務(wù)”，邊演示邊具體分析各“任務(wù)”的要點(diǎn)，學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過不斷修改和完善再完成各個(gè)“小任務(wù)”。它規(guī)定了教師的主要職能，確立了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。而大部分學(xué)生家庭都有計(jì)算機(jī)，不妨利用好這個(gè)資源，引導(dǎo)學(xué)生在家自學(xué)。如“月球繞地球轉(zhuǎn)”的動(dòng)畫，老師要引領(lǐng)他們往哪個(gè)方向去努力，掌握哪幾個(gè)操作要領(lǐng)。于是同學(xué)們回家認(rèn)真研究琢磨，有的甚至請(qǐng)電腦高手指點(diǎn)迷津。教學(xué)是一門藝術(shù)，還需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中共同努力、共同探討、共同完善。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生掌握 信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識(shí)，信息采集、加工、發(fā)布（表達(dá)）等信息處理的實(shí)踐技能，并能夠主動(dòng)地利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué) 生具有適應(yīng)信息社會(huì)生活的正確的信息倫理道德和法律法規(guī)觀念。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是多媒體技術(shù)的形成，為教學(xué)手段的現(xiàn)代化提供了物質(zhì)條件。建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為，每一個(gè) 學(xué)習(xí)者都是在自己已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以個(gè)人獨(dú)有的方式主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，并且，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是在特定的情境下建構(gòu)知識(shí)。如果在教學(xué)過程中 教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，計(jì)算機(jī)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)講課內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求精講、少講，僅把學(xué)生普遍 感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。多媒體課件應(yīng)該以生動(dòng)的圖像、聲音等效果來代替課堂上的粉筆、黑板和幻燈等。學(xué)生的 思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力，要在相互討論中使學(xué)生提出的問題得到及時(shí)解決，而且可以在討論中，使每個(gè)人獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)。因此，在教學(xué)過程中，我們也可以試著進(jìn)行分層次教學(xué)。二、教學(xué)方法好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。又如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和IP地址，我是這樣講的：“世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們可以通過用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑，我們可以使用身份證號(hào)來唯一地指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生 活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。”這樣講解，可以讓學(xué)生覺得網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！。如我所愿，學(xué)生的思維非?；钴S，他們進(jìn)行了各種 嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也能既快又牢固地掌握。我認(rèn)為，自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通 過實(shí)踐可以獲得的知識(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己去學(xué)習(xí)和掌握。并且，一個(gè)人只有在做事 情時(shí)感到其樂無窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所