【正文】 。他滿腹的激情、哀傷、怨恨，交織成了這幅元夕求索圖。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他的詞的基本思想內(nèi)容。出生時，中原已為金兵所占。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｔ痔狗?，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城（今山東濟(jì)福建、浙東安撫使等職?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，理解作品思想內(nèi)涵。寶馬雕車香滿路。３．王國維認(rèn)為古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)過三種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。（《藝衡館詞選》），你同意他的說法嗎？說說你的理由。第三教學(xué)板塊――品味語言，鑒賞形象。39。39。元夕節(jié)物，婦人皆戴珠翠，鬧娥，玉梅，雪柳，菩提葉，燈球，銷金也，蟬雕袖項(xiàng)帕，而衣多尚白，蓋月下所宜也。⑷魚龍舞：即舞魚舞龍，是元宵節(jié)的表演節(jié)目。、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。京口北固亭懷古》、《水龍吟藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。一生堅(jiān)決主張抗金。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。元夕》教案?元夕 教案【教學(xué)目標(biāo)】1．理解詞作的意思，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的筆法。2．理解、品味詞中的千古名句。出生時，山東已為金兵所占。但他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。登建康賞心亭》、《菩薩蠻２．強(qiáng)調(diào)下列詞語的意思：⑴花千樹；形容燈火之多如千樹花開。⑸39。39。李清照【永遇樂 ⑹驀然：忽然。梁啟超以為最后三句39。提示：風(fēng)鬟霧鬢的盛妝麗人紛紛走過，卻都不是其意中關(guān)切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在千千萬萬人中所尋找與等待的那個，原來她在這冷落之處，也似有所待。１．“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？提示：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點(diǎn)般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩，煙花怒放的喜慶景象。（《人間詞話》）請你結(jié)合具體的人事談?wù)勛约簩ν跽f的理解。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。、品味詞中的千古名句，體會作者妙手鋪排，渲染氣氛的手法。一生力主抗金。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。他是中國歷史上偉大的豪放派詞人。： 該詞作于宋淳熙元年或二年。星，指焰火。玉壺：比喻明月，故繼以“光轉(zhuǎn)”二字，亦或指燈。盈盈：聲音輕盈悅耳，亦指儀態(tài)嬌美的樣子。闌珊：零落稀疏的樣子。此第三境也。魚龍舞：指舞動魚形、龍形的彩燈。獨(dú)上高樓，望盡天涯路 ?。一開始就把人帶進(jìn)“火樹銀花”的節(jié)日狂歡之中。指明月；“魚龍”是燈籠的形狀。“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去”：這一句寫的是元宵觀燈的女人，她們穿著美麗的衣服，戴著漂亮的手飾，歡天喜地朝前奔去，所過之處，陣陣暗香隨風(fēng)飄來?！盁艋痍@珊”勿作“良夜將逝”解，“燈火闌珊”雖然是燈火漸漸散盡的意思，但這兒說的是天空飄同時，還有一種說法認(rèn)為：站在燈火闌珊處的那個人，是對他自己的一種寫照。詞從開頭起“東風(fēng)夜放花千樹”，就極力渲染元宵佳節(jié)的熱鬧景象：滿城燈火，滿街游人，火此詞描繪出元宵佳節(jié)通宵燈火的熱鬧場景，梁啟超謂“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。然而作者的意圖不在寫景，而是為了反襯“燈火闌珊處”的那個人的與眾不同?！蓖鯂S把這種境界稱之為成大事業(yè)者，大學(xué)問者的第三種境界，確是大學(xué)問者的真知灼見。作者把火樹寫成與固定的燈彩，把“星雨”寫成流動的煙火。這是化用唐朝 人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。作者先從頭上寫起：這些游女們，一個個霧鬢云鬟，戴滿了元宵特有的鬧這些麗者，都非作者意中關(guān)切之人，在百千群中只尋找一個——卻總是蹤影難覓，已經(jīng)是沒有什么希望了。她千百度說明了多少時光的苦心癡意，所以到了下闋而出“燈火闌珊”，方才前后呼應(yīng)，筆墨之細(xì)，文心之苦，至矣盡矣。下闋則無此斷疊，一片三個七字排句，可排比，可變幻，隨詞人的心意，但排句之勢是一氣呵成的，單單等到排比完了，才逼出煞拍的警策句。二、釋題① 青玉案，詞牌名② 元夕，題目。②2名學(xué)生試讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)集體朗讀、體會情感。這寫出了元宵夜彩燈的繁華景象。——焰火璀璨、車水馬龍、張燈結(jié)彩。她是一位高貴的女性。思考2：作者為什么要寫這樣的一個人，請結(jié)合梁啟超在《藝蘅館詞選》中評論“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱”，談一談自己的體會。南歸后，在歷任地方官期間為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干，但遭到主和派的打擊，被罷職。這首詞作于宋淳熙元年或二年。這個人正是作者英雄無用武之地，而又不肯與茍安者同流合污的自我寫照。她便是寄托著作者理想人格的化身。詞的開頭寫燈火場景，對那些“笑語盈盈”的觀燈婦女來說是正襯，而對孤高的“那人”來說則是反襯。五、五讀詩歌，總結(jié)全詩六、拓展思考王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹?！说诙骋?。語文詩詞教學(xué)對營造情景要求較高，唯有入情入境，詩歌的情味才能得以體現(xiàn)，學(xué)生才可能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。最后的拓展閱讀問題提得有點(diǎn)空洞，學(xué)生只是泛泛而談，而無精彩的發(fā)言。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。沙場秋點(diǎn)兵。（《水龍吟?登建康賞心亭》）④想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！段鹘隆防首x全詞，說說印象最深的詞句（學(xué)生解說，教師點(diǎn)撥）。?從“眾里尋他千百度；驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”這一千古名句來看，也就是從字面看我們初步可以把這首詞定位為詠史詞還是愛情詞？為什么？這是學(xué)生初讀文本能夠感覺到的印象，順理成章提出這樣的問題，為后面分析理解詞中的千古名句以及該詞風(fēng)格蓄勢。怎么寫的？先寫什么？請讀出相關(guān)語句。⑤ “寶馬雕車香滿路”用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？用了借代的手法，“香”是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這含蓄而又生動。那人在哪里？在極盡狂歡鬧元宵的人堆里嗎？作者為什么要寫極盡狂歡鬧元宵的熱鬧場面？——渲染，烘托，反襯。總之，這不是喧賓奪主，通過對賓的著重描寫，正起到了加強(qiáng)突出主要人物形象的作用。正在傷心絕望之際，詞人不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火零落、人群稀疏的地方。她是一位高貴的女性。⑨作者為什么要寫這樣的一個人，請結(jié)合梁啟超在《藝蘅館詞選》中評論 “自憐幽獨(dú)，傷心人