北師大版四年級(jí)下冊(cè)語文總教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-10-28 22 本頁面
【正文】 趣；多了解學(xué)生的家庭情況，分析其思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑢?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣不濃，閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力還有待提高。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。能圍繞中心說一段話。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動(dòng)。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力。內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能正確、流利，有感情地朗讀課文。（二）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo):能用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)字240個(gè)，寫字200個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。能背誦指定的課文。樂于參加討論或辯論，稍做準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（五）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。（六）教學(xué)關(guān)鍵:教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的教材分析，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過渡句。能向全班同學(xué)說一則新聞，條理清楚，語句通順。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。（二）采取的措施：本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。經(jīng)常同家長聯(lián)系讓家長和老師攜手共管，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)。2012年2月26日第二篇：北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班有學(xué)生31人，其中女生19人，男生12人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本冊(cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點(diǎn)發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見等；目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力。、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。重視指導(dǎo)好課外閱讀。每單元有主體2—3篇主體課文，共計(jì)28篇課文“選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時(shí)提醒。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。不斷學(xué)習(xí)、探索、運(yùn)用信息技術(shù)到教育教學(xué)當(dāng)中，將遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究之中，提高教學(xué)質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，作文體現(xiàn)三段三線教學(xué)，在實(shí)際四年級(jí)的作文教學(xué)中，教師應(yīng)讓小學(xué)生體驗(yàn)作文成功樂趣，助其樹立作文自信。在從事小學(xué)作文教學(xué)過程中，一方面應(yīng)重視課文教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，背誦、摘錄自己喜歡的詞、句子、自然段和課文，做到多閱讀多記錄，以便收到“讀書破萬卷，下筆如有神”之效。這正如魯迅所說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一需觀察，對(duì)于任何事物必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆。教師必須引導(dǎo)小學(xué)生注意在平時(shí)語文學(xué)習(xí)中知識(shí)積累，才能為其作文打開方便之門。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)、讀書時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀古詩的默寫和背誦活動(dòng)。初讀課文，置身讀者全詩共四個(gè)小節(jié)。再讀課文，置身作者再次讀文本，站在作者的角度感悟文本，課文用一連串的比喻，形象地表達(dá)手所傳遞的這種友愛和關(guān)懷?！苯滩牡牟鍒D擷取家庭生活的一個(gè)畫面，爸爸、媽媽拉著我們的手走路，家庭生活還有很多這樣溫馨的場(chǎng)面：和爸爸、媽媽一起做飯；和爸爸、媽媽一起打球；和爸爸、媽媽一起游泳……再比如第2節(jié)，臺(tái)胞、僑胞回到祖國，我們到機(jī)場(chǎng)迎“接”，“拉”著他們到家里去做客；我們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友“
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1