【正文】 描寫“石猴成王”的語句（出示閱讀提示：課文怎樣寫石猴成為猴王的？用我們剛才學(xué)到的方法品讀3—5自然段，尤其要關(guān)注描寫人物語言、動作的語句。（生接讀）在句子旁邊，做閱讀批注。師：宿對—— 生：游……師：這讓你想起了我們學(xué)過的什么？（對聯(lián)）對了，這句話運用了對偶句式，作者用這個句子在交待石猴生活中的什么？（住）誰來讀讀這兩句？（生讀）師：前面作者分別交代了石猴生活中“食、住、交友”方面的情況，看看作者最后這兩句跟前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（總結(jié)）師：先分著講石猴生活中一些具體的情況，再進行總體性的概括，這樣就能讓我們頭腦中既有具體的細(xì)節(jié)性的畫面，又有對石猴生活的整體印象。生：讀起來順口。（出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果）師：這樣的句子就是排比句，你發(fā)現(xiàn)了排比句的什么特點？ 生：每一句字?jǐn)?shù)相同師：從每一個小短句所寫的內(nèi)容來看呢？（都在寫它的食物）簡單說這四句就是在寫一個“食”字，內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的。生：左走走，右走走……（2）從這樣的畫面中，你感受到了什么？（生答）感受到石猴的快樂和自由師：讀著這段文字，石猴的快樂自由同學(xué)們都體會到了，那么，吳承恩是怎樣把石猴的自由和快樂躍然紙上的呢？讓我們把目光聚焦在這段文字上，看看作者在這段話中運用的語言有什么秘密……。出示：那猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個猴王。生：勇敢，有自信。預(yù)設(shè)：生：找到水源和安身之處，簡單的說是憑自己的本事成為猴王的。課件出示：石猴是怎樣出世的？石猴是怎樣成為猴王的？（生瀏覽自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）師：交流一下，石猴是從哪兒來的？誰能用課文中的話說出來？（生讀文中句子）師：簡單的說是從石頭里蹦出來的。找出最難讀的句子，多讀幾遍；畫出不懂的詞語、句子，結(jié)合上下文或查字典解決。學(xué)生邊聽邊跟著唱。值得注意的是，課文中有些詞句要想全部弄懂不大可能，也沒有必要。教學(xué)重難點本文的重點是了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴勇敢頑強、無私無畏的特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。第一篇：人教版五年級語文下冊《猴王出世》教學(xué)設(shè)計4《猴王出世》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。針對小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特點，可以利用多媒體突出重點、突破難點，提供大量由于教材篇幅所限無法容納的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。讓學(xué)生在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。（二）師：這首歌是那部動畫片的片頭曲？（生答：《西游記》）你們最喜歡《西游記》里的誰？你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？（三）過渡：我們都喜歡孫悟空，那么孫悟空是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的？現(xiàn)在，讓我們掀開這一部曠世名著的第一頁，學(xué)習(xí)第一回中的一個小故事——猴王出世（板書課題，指導(dǎo)“猴”字書寫）。（二）交流自學(xué)情況：匯報難懂的字詞和句子，教師引導(dǎo)學(xué)生大概了解詞語與句子的意思。了解了石猴的出生，你認(rèn)為這是一只普通的猴子嗎？ 預(yù)設(shè)：生：這是一只很神奇的猴子。生：跳進去，又能出來?！ㄎ澹┙涣鳎哼@篇課文講了一件什么事？ 你能簡要的復(fù)述一下文中所講的故事嗎？四、小結(jié)：剛才，我們一起讀了《猴王出世》這個故事，了解了我們喜歡的孫悟空的來歷，你們喜歡這個故事嗎？是啊，吳承恩的故事寫得真好，塑造了這樣一個栩栩如生，吸引了一代代讀者的美猴王形象，真不愧為經(jīng)典名著。吳承恩是怎樣寫的呢？經(jīng)典的魅力究竟體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來走進文本，領(lǐng)略其中的奧妙。真是山中無甲子，寒盡不知年。（生自由讀）交流，師生共同品讀這句話中的語言規(guī)律。再看看句子的結(jié)構(gòu)是不是相同的？（都是一個動詞后邊跟著動作的對象。師：對，這就是排比句的特點，恰當(dāng)?shù)厥褂门疟?，讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，而且，讀著這樣的句子讓我們頭腦中的石猴似乎也跳起來了。你看，吳承恩的寫法是不是很巧妙？我們的寫作中有時候?qū)懭宋铮蛘邔憟雒娑伎梢越梃b這種寫法。師：讀到這里，你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。在你認(rèn)為寫得出色的語句旁做上批注。預(yù)設(shè)：生：“忽見叢雜中跳出一個石猴”用 “跳”字，把石猴的動作寫得十分生動?！?生：感覺到強人所迫。（生讀）師：難怪有一位大師說：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個字。師：建議加上動作。生：大膽。三、總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？是的，孩子們，《西游記》之所以被奉為經(jīng)典，原因之一就是它用優(yōu)美形象的語言塑造了這樣一個光彩照人的“美猴王”形象，吸引了一代又一代的讀者。文字主要是在山上寫了一塊仙子，生出了一只石猴子，這只石猴子和猴子玩的時候敢于跳進第一個水幕洞，猴子崇拜猴王，表演的猴子活潑可愛，敢于敢于的特點。第三部分猴子收集進入水鄉(xiāng)東，感謝猴王。第三，他有一個人的想法和感覺，警覺，聰明，勇敢和思考別人的寶貴的質(zhì)量，但也揭示了一個天真，活潑的幼稚。不明白的單詞和短語可以結(jié)合評論，或者稍微解釋，但不需要逐字解釋。正確，流暢，情感地閱讀文本。【安排】1次教學(xué)設(shè)計一，引起興趣，進口新課學(xué)生是否知道西游記？你在西方之旅中最喜歡什么？（孫悟空）你可以用一句簡單的話來說，你的心是怎么形象的猴王？ 。爆裂，夏天，經(jīng)常腳本，好運，家，不守規(guī)矩，清晰朗朗，快樂，頸部，抓鰓等。（三個部分）[第一部分（第一自然分節(jié)）：講猴子和他的生命。自從開幕的封面，每一個都由天真的表演，日產(chǎn)月華，感覺的時間長，那么意義的知情。他是在一個神奇的仙境寶藏，通過一塊太陽和月亮本質(zhì)的石頭爆發(fā)在開始寫猴子的生活經(jīng)驗不是與其他的一樣，對于由孫悟空超自然力量寫的以后的著作，下降惡魔惡魔預(yù)示。下到山頂?shù)纳蕉?。石猴成為猴王過程的關(guān)鍵句子： 1，一個人有能力鉆進一個源，找出來，不傷身體，我等他 是國王。3只猴子聽說穹頂沒有違規(guī)。（暝，蹲，垂直，跳躍等一系列動作描述，寫出猴子的智慧，聰明，敏捷，勇敢的特征，展示勇敢勇敢的吳悟空，志愿者，聰明，非凡的技能）[情懷]（2）石猴坐在路的頂端：柱哦，“沒有信的人，我不知道它的罐頭。[讀] 四，內(nèi)容概要，感受形象這篇文章告訴你什么？（石猴出生，他成了猴王的過程）猴子怎么出生？（他在一個神奇的仙境，這是由從太陽和月亮爆發(fā)的瞬