【正文】 廟，廟里有一個老和尚和小和尚，老和尚對小和尚說：師：咦，你為什么不講了？生：講不完，后面都是重復(fù)不斷的從前有座山，山里有座廟~~~~~~~~~ 師：哦，你發(fā)現(xiàn)了我們這個故事的一個特點，那就是不斷重復(fù)的。、第四篇：人教版五年級上冊《循環(huán)小數(shù)》教案人教版五年級上冊《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：謝老師教學(xué)過程：（一）認(rèn)識循環(huán)從生活現(xiàn)象中，感知“循環(huán)”師：同學(xué)們在開課之前，老師先給你們講個故事吧。（）（4）、…。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識？有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】一、判斷對錯。學(xué)生自主完成，集體訂正。①循環(huán)節(jié)是什么，怎樣確定循環(huán)節(jié)？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？教學(xué)例題8（1）學(xué)會了循環(huán)小數(shù)的知識，誰能在生活中正確的應(yīng)用呢？看看誰的應(yīng)用能力強。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠(yuǎn)也除不完。75。下面，就讓我們再次一起走進(jìn)知識的海洋——循環(huán)小數(shù)。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。二、認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)。 男同學(xué)組：28247。、在嘗試練習(xí)中認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個數(shù)相除出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時商和余數(shù)的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)難點】通過觀察、比較等活動學(xué)會判斷循環(huán)節(jié)，會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合熟悉的計算比賽情境，在討論和比較中認(rèn)識有限小數(shù)和無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？生：無限的。7＝?師：像這樣兩個數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會有兩種情況，你知道是哪兩種情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像15247。247。下面同學(xué)們再試著再列豎式算一道題目，看跟這道有什么區(qū)別。繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完。多媒體課件出示第27頁王鵬賽跑的情景圖。師：同學(xué)們說得好，那么為什么會放不完呢？生：因為都是不斷重復(fù)那幾句話。培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)教師：今天你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的問題？通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生回答略。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。16＝，247。（在黑板上板出還可以這樣簡寫）師：請同學(xué)們計算再15247。師：后面還有很多個3，那么我們應(yīng)該怎么表示商呢？我們這時就可以用個省略符號表示它了。師：請同學(xué)們用豎式計算這個算式，看計算過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？生：可能發(fā)現(xiàn):。今天我們要來認(rèn)識一位新的朋友—循環(huán)小數(shù)。隨學(xué)生的回答板書：講不完。教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義 教學(xué)難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事：從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案循環(huán)小數(shù)整教案新課標(biāo)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊—循環(huán)小數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教材第27～28頁教學(xué)目標(biāo):通過求商,使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點,從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。一天老和尚對小和尚說：“從前有座山，山上有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。師：同學(xué)們說得好，那么為什么會講不完呢？ 生：因為都是不斷重復(fù)那幾句話。多媒體課件出示第27頁王鵬賽跑的情景圖。繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完。下面同學(xué)們再試著再列豎式算一道題目，看跟這道有什么區(qū)別。247。7＝?師：像這樣兩個數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會有兩種情況，你知道是哪兩種情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像15247。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？生：無限的。五、運用鞏固指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1～5題，對學(xué)有余力的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們完成第6*題。教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義教學(xué)難點：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師：同學(xué)們，請注意聽下面的聲音。板書：不斷重復(fù)師：我們生活當(dāng)中有這樣的現(xiàn)象嗎生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個月等等 師：說得非常好，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們就叫它循環(huán)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后，列出算式400247。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。生：商是從小數(shù)點第二位開始出現(xiàn)的，并且重復(fù)出現(xiàn)兩個數(shù)字。7。16一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完，247。師：所以循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。結(jié)合除法算式通過計算求商，感受循環(huán)小數(shù)的特點，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法，學(xué)會用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)?！驹u價活動方案】創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的比賽情境，激發(fā)了學(xué)生主動探究的欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。親歷知識形成的過程，形成循環(huán)小數(shù)的概念，加深對循環(huán)小數(shù)理解，以評價目標(biāo)2。18247。(評價目標(biāo)1)觀察討論：（1）兩個組的計算結(jié)果的小數(shù)部分的數(shù)位有什么不同？（2）兩個數(shù)相除，如果商不能得到整數(shù)，那么商會是那種情況。（板書：有限小數(shù)、無限小數(shù)）師：無限小數(shù)有什么特點？是不是就這一個無限小數(shù)呢？ 判斷下列小數(shù)是有限小數(shù)還是無限小數(shù)。三、初步感知循環(huán)小數(shù)。讓學(xué)生用豎式計算這個算式，并說一說在計算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。）揭題：那怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商？這種商有些什么特點？理解循環(huán)小數(shù)的意義…、…就是循環(huán)小數(shù)。（2）學(xué)生獨立嘗試，全班匯報，指名上臺講解（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？學(xué)生觀察、討論小組合作交流，觀察比較兩題商的小數(shù)部分的位數(shù)。2．完成教材第34頁“做一做”第2題。（對的在括號里打√，錯的在括號里打）（1）一個小數(shù)，從某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。（）（5）、=（）二、判斷：是循環(huán)小數(shù)的在（）里打√（1）……（）（2）（）（3）……（）（4）……（）（5）……（）（6）……（）三、你會取循環(huán)小數(shù)的近似值嗎？ 請問: 247。生：好。如果是你，你會給這依次重復(fù)不斷的故事后面加個什么符號，來表示這重復(fù)不斷的內(nèi)容呢？生：省略號。6，請一個同學(xué)上黑板上計算。？生：省略號。初步感受循環(huán)小數(shù)的特點。（可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是”25”。75的商怎么表示？生：??師：省略號表示什么？生：：很好，那么請同學(xué)們在跟老師一起算一算：247。（生齊讀）師：在這句話中，有幾個重點詞語需要同學(xué)們做上記號。那么第一個數(shù)的循環(huán)節(jié)是？第二個小數(shù)的循環(huán)節(jié)是？第三個呢？很好，我們一起來練習(xí)一下找循環(huán)節(jié)。??就可以這樣寫。（四）總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？？什么是循環(huán)節(jié)？？什么是混循環(huán)小數(shù)？？什么是有限小數(shù)？第五篇：人教五年級下數(shù)學(xué)教案第一單元 圖 形 的 變 換（一）單元教學(xué)目標(biāo)，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。（二）單元教學(xué)重難點 ：（1）探索圖形成軸對稱的性質(zhì)和特征。第一單元 圖形的變換第一課時 課題：軸對稱教學(xué)內(nèi)容: 教材第3～4頁例1和例2。（2）你們還見過哪些軸對稱圖形？（3）軸對稱圖形的概念：（4）探究軸對稱圖形的性質(zhì)：三、學(xué)生看書，自學(xué)。教學(xué)反思：第二課時 課題：旋 轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5～5頁例3和例題4。通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。并能正確判斷圖形的這兩種變換。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測 1．課內(nèi)練習(xí)： 2．第6頁2題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞與設(shè)計圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測（一）反饋練習(xí)： 完成第8頁3題。六、布置作業(yè)：教材第9頁第5題。發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。教學(xué)設(shè)計：一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案，以小組為單位進(jìn)行交流。交流時，教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚和激勵。三、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：制作“雪花”：取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。四、全課總結(jié)全班交流各自的作品，選出好的作品互相評價，全班展覽。教學(xué)設(shè)計：一、出示課題，學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握找一個數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；二、出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本主題圖，找出12的其他因數(shù)任何一個數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。能運用這些特征進(jìn)行判斷。介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。個位是（）的數(shù)同時是2和5的倍數(shù)。教學(xué)反思：第三課時課題：3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會有什么特征呢?誰能猜測一下？ 師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。）二、自主探索，總結(jié)3的倍數(shù)特征師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。學(xué)生同桌交流后，再組織全班交流。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。教學(xué)難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。動手操作，制質(zhì)數(shù)表。3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。①長方體有幾個面？面的位置和大小有什么關(guān)系？②長方體有多少條棱？棱的位置、長短有什么關(guān)系？③長方體有多少個頂點？小組討論，然后完成p28的表格。對照長方體的特征學(xué)生自己研究正方體的特征。討論比較長方體和正方體的特征。（1）長方體的六個面一定是長方形。（）五、課堂總結(jié)：誰來說一說長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系？六、課后作業(yè)：拿一個火柴盒，量一量它的長、寬、高各是多少？然后說一說每個面的長和寬各是多少？完成p29的“做一做”。教學(xué)重點：長正方體的特征。匯報：你是怎樣想的？長方體12條棱，分成3組，4個長、4個寬、4條高。高是多少厘米？2學(xué)雷鋒小組為班里做一個節(jié)約箱，箱長5分米，寬長4分米，高長3分米。、感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性 , 并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。二、自主探索分組操作, 探索長方體的表面積的含義、并建立它們的聯(lián)系。板書 :(長寬 + 長高 + 寬高) 2。獨立計算，說說你是怎么計算的？給出課前長方體紙盒的長、寬、高的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計算包裝這個盒子至少用多少平方分米的包裝紙。板書設(shè)計：長方體的表面積長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)檢查：長正方體的特征是什么？什么是長正方體的表面積？怎樣計算表面積？二、基本練習(xí)：正方體的棱長是8分米，這個正方體的棱長之和是（）分米，表面積是（）。做一個這樣的鐵罩至少需要多少平方分米？三、解決實際問題：（注意審題和方法的多樣性）一座辦公樓的門廳有4跟同樣的長方體的水泥柱，長和寬都是4分米，柱高4米。在居室四壁和頂棚都貼壁布，至少需要多少平方米？（居室是什么形狀？求幾個面的總面積？）四、通過今天的練習(xí),你有收獲嗎?長方體和正方體體積 體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點： 建立體積概念。/體積單位：三、學(xué)生看書，自學(xué)四、效果檢測學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。測量學(xué)校旗桿的高度用（）單位測量一只木箱的體積要用（）單位。你有什么收獲？ 板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。教學(xué)重點：長正方體體積公式的推導(dǎo)。七、作業(yè)： 課后反思：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在理解了長正方體體積公式，能運用公式進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究求長正方體體積的其它計算公式。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)：？及字母公式長方體的體積＝長寬高 正方體體積＝棱長棱長棱長二、新授：長方體或正方體底面的面積叫做底面積。出示另一種計算方法：長方體體積=橫截面積長家具廠訂購500根方木，每根方木橫截面的面積是24平方分米，長3米。這塊木板的長是60分米，寬是3分米。教學(xué)難點：體積單位的進(jìn)率。1米=（）分米，1平方米=()平方分米 1分米=（）厘米 1平方分米=（）平方厘米二、新課：體積單位之間的進(jìn)率：（1）棱長是１分米的正方體，體積是１１１＝１立方分米。這塊鋼重多少千克？鋼板的體積：=(立方米)=80立方分米 鋼板的質(zhì)量(比重體積=質(zhì)量): 80=624(千克)答：這塊鋼板的體積是80立方分米，質(zhì)量是624千克。,這根鋼材重多少千克?一塊長方體鐵板重468千克,又知鐵板長2米,厚2厘米。教學(xué)重點： １、容積的概念。二、準(zhǔn)備：把泥放入一個長方體的小木盒中（壓實，與上口平），然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒的容積。說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。２、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法相同。做一做：一個正方體油箱。進(jìn)一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。復(fù)習(xí)用具：長正方體的學(xué)具。（3）、體積和容積的計算：（說出公式）二、練習(xí)：填空：（1）表面積和體積的意義不同，表面積是物體 的大小，體積是物體所占 的大小。（3）、表面積和體積的計算方法不同。（5）、一個長方體，長2米，寬5分米。判斷：（1）、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。（）（5）、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體，最少要用8個這樣的正方體