【正文】 威武的武千萬不要多寫一撇了。師：我們來交流交流，怎么記住這些生字呢？生1：深藍的藍和籃子的籃很像，深藍的藍是草字頭的，籃子的籃是竹字頭的。師：向我們介紹的是西沙群島的海島上的景色。第4讀第五自然段，這一段寫了美麗的貝殼和有趣的海龜。生3讀第四自然段，（師：第一句不好讀，你再讀一遍，肯定會讀對的。讀完一段還要說一說這個自然段主要寫了什么？生1讀第二自然段。生齊讀這個句子師：從這句話中，你了解了西沙群島有什么特點呢？ 生2：我了解到西沙群島風景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點。在讀的時候，畫出概括西沙群島特點的句子。師：真準備，字典真不愧是我們不說話的老師呀。生5：產(chǎn)卵在課文的意思就是海龜下蛋。生2：島嶼就是海中的陸地。師：請同學們一起來讀一讀這些字組成的詞語。那就請同學們一起翻到課本87頁，自由地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確。師：同學們，在祖國最南面的海面上有群島嶼，那就是富饒的西沙群島，一起來讀一讀課題：《富饒的西沙群島》師：饒是翹舌音，又是第二聲，非常難讀，跟老師讀：饒，富饒。西沙群島的海水之所以看起來五光十色，瑰麗無比，是因為__________。（）到一個錢包，交給了警察叔叔，真是一個好孩子。二、初讀課文，整體感知在這里有一座“西沙一號”郵輪即將起航，大家可以搭乘游輪一起去欣賞西沙群島的美麗。（三）教學用具課件（四）教學過程一、視頻導入，順勢揭題：（播放視頻）同學們，、（視頻結束）同學們，這五彩繽紛的神奇世界就是富饒的西沙群島。學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。第一篇：《富饒的西沙群島》第一課時教案《富饒的西沙群島》第一課時教案（一）教學目標知識與技能：會認10個生字，會寫13個生字。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。（出示課題），問生富饒是什么意思，并板書課題讓生跟著書空。大家已經(jīng)預習了這篇課文，老師出示一些字詞來考考大家，你過了老師3關就可以得到船票，大家有沒有信心？第一關：（大屏幕出示生字）我們來開小火車認讀這些生字第二關：師：這兩個字長得很像，容易混淆，大家有什么辦法可以區(qū)分記憶（偏旁的加減調換，組詞）區(qū)別同音字“藍”“籃”，從字形上區(qū)別“懶”“嫩”，區(qū)分“揀”“撿”的字義（有無挑選的意思）通過小練習來檢查學生對“揀”“撿”字義的掌握程度 （）瘦。第三關：（大屏幕出示三組詞語）：（1）開小火車認讀（2）問特點（AABB/ABB/帶數(shù)字）（3）說幾個同一類型的詞語（三次機會）恭喜大家得到船票，現(xiàn)在讓我們向西沙群島進發(fā)?。∥覀円呀?jīng)登上“西沙一號”游輪了，現(xiàn)在就隨著作者的腳步一起來欣賞西沙群島。我們班男生聲音洪亮，請兩位男生來讀海水五光十色的原因讀得真不錯！這么美的海水，欣賞一次怎么夠，大家愿不愿意齊聲朗讀第二自然段，讓老師再來欣賞一次這美麗的海水?。牬蠹业睦首x真是一種享受!）四、識字教學出示“威、武、輩”指導書寫，并讓生在紙上寫一寫，師巡視指導。師：一起再讀讀課題 生齊讀課題。生自讀課文師：剛才大家課文讀得非常投入，現(xiàn)在請同學們一起來讀一讀課后要求認讀的字 生自讀要認讀的生字。生齊讀詞語：富饒，島嶼，山崖，威武，漁業(yè)工人，棲息，產(chǎn)卵，鳥糞，祖祖輩輩。生3：山崖就是指陡峭的山峰。生6：老師，我不知道棲息是什么意思？ 師：那就讓我們來查一查字典吧。同學們，那就讓我們再來讀一讀這些詞語吧。生自讀課文師：誰來說說你們都找到了哪個句子。師：那課文哪幾個自然段寫出了西沙群島風景優(yōu)美，特產(chǎn)豐富這兩個特點的呢？請同學們快速讀課文，找一找。這一段主要寫了西沙群島的海水。）這段寫了西沙群島的魚。師：這一段向我們介紹的是西沙群島的海灘景色。師板書：海島師：課文就是從這幾個方面向我們介紹西沙群島的美麗，富饒。生2：揀字的右邊和東字很像，東字里面是豎鉤，揀字的里面是橫折鉤，大家千萬不要搞混了。師：那老師也來寫寫這個字吧。生自讀生字。第二課時師：同學們好，通過讓節(jié)課的學習，我們知道了西沙是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，同學們，讓我們一起來讀一讀這句話吧（多媒體出示）生齊讀句子“那時風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方” 師：我們還知道課文是按照海水，海里，海灘，海島這樣的順序向我們介紹富饒的西沙群島的。生1：這一段寫了海水的顏色又多又美，我從第一句和第二句感受到，我來讀一讀。師：海水的顏色這么多，課文中為什么不用五顏六色，而是用五光十色呢。還從哪里體會到海水的瑰麗無比呢？ 生3：我從交錯這個詞體會不海水的顏色不但多，亮，而且有深的，也有淺的，一交錯顏色就更多了，更加瑰麗無比了。生4：海水為什么用有這么多的顏色呢？ 師：對呀，誰來幫他解決這個問題。感受海水的美麗。師：會背了嗎，來試試看 生試背第二自然段。師：美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，多有趣呀。生齊讀這一自然段師：還從哪個地方看出西沙群島的富饒呢？生1：我從第四自然段看出西沙群島的富饒。同學們一邊看一邊用上書上的句子來說一說。師：真的是魚和水各一半嗎？生1：不是的，這種說法更能反映出海里的魚多得數(shù)不清。師：還從哪里看出西沙群島物產(chǎn)豐富呢？生2：我從第五自然段感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。師：怎么看出西沙群島是鳥的天下呢？生1：茂密的樹林時，棲息著各種海鳥，從這句話可以看出西沙群島是鳥的天下，遍地都是鳥蛋也可以看出西沙群島是鳥的天下，生2：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，也可以看出西沙群島是鳥的天下。師：這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？同學們，請讓我們一起讀一讀最后一自然段吧。師：來交流一下你都抄了哪些句子。2．初步學會運用生動形象的語言描述事物。二、初讀課文同學們，現(xiàn)在就讓我們一起去語言文字中細細的游賞美麗的西沙群島吧！請打開書，翻到87頁，自己讀讀，不過，老師有個小小的要求，請看（出示自習導航：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的詞語多讀幾遍。就讓我們先去神奇的魚世界瞧一瞧吧！課文中哪個自然段在介紹魚呀？（第4自然段）2現(xiàn)在就請我們班讀書讀的最好的同學來讀這個自然段，（指名）其余同學請輕輕的閉上你的雙眼，讓我們一起潛入海底，去游一游吧（一生讀，其余聽朗讀。③你說的真生動?。。?）生1：我仿佛看到了全身布滿彩色條紋的魚。師：你覺得這種魚有什么特別之處呢？ 生：眼睛圓溜溜的，身上有刺。④你覺得哪一句最美？你也來讀一讀。（板書）師：這幾個并列句子中間用什么符號把他們隔開了？（分號）這幾個句子又是圍繞哪句話來寫的呢？（第一句）齊讀。(分寫，總結)最后又進行總結。有的——————；有的——————；有的——————；有的——————。仿寫。你打算寫哪一句？從哪些方面把他寫具體呢？ 把你們想說的趕緊寫下來吧。五、總結 同學們。有的??。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。二、說教學目標知