【正文】 的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。突出過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)如下:一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。相信大家在今后的工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，提高教學(xué)水平，真正向課堂四十分鐘要質(zhì)量，要效益，讓學(xué)校教育質(zhì)量再創(chuàng)新佳績(jī)，再上新臺(tái)階。訓(xùn)練意識(shí)。學(xué)科學(xué)習(xí)無(wú)非與文有關(guān)，與思維有關(guān)，要保護(hù)學(xué)生的思維價(jià)值，把思維還給學(xué)生，讓創(chuàng)造進(jìn)入課堂。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。段校長(zhǎng)指出，教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)分為四個(gè)階段：模仿——改造——?jiǎng)?chuàng)造——形成風(fēng)格。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，開展這樣的校本研究活動(dòng)很好，越是來(lái)自我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)越是實(shí)用的，越是來(lái)自我們團(tuán)隊(duì)的方法越是高效的。她們不斷地學(xué)習(xí)教育理論，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)、創(chuàng)造，逐步得到提高。這樣，課堂教學(xué)更有了很好的指向性。教學(xué)處胡主任用他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴大家，相信學(xué)生的上進(jìn)心是與生俱來(lái)的。語(yǔ)文組陳婷老師則重點(diǎn)談了文言文的教學(xué)策略。讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到教師的尊重和期待。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一篇：實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。興趣是最好的老師，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)就能收到事倍功半的效果。英語(yǔ)組倪歡老師也出妙招，在黑板上畫兩張臉，一張笑臉，一張哭臉，學(xué)習(xí)專注，積極思考的學(xué)生名字會(huì)寫在笑臉上，注意力不集中的學(xué)生名字寫在哭臉上，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種行之有效的教學(xué)策略。她說(shuō)，讓七年級(jí)的學(xué)生剛接觸到文言文時(shí)，就讓他們自己歸納文言文的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，總體上采取了先慢后快、精讀與泛讀相結(jié)合、有側(cè)重有變化地實(shí)施教學(xué)。自始至終，充分信任學(xué)生，期待學(xué)生進(jìn)步。充分尊重了學(xué)生，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。任冬生老師也認(rèn)為，教學(xué)反思能促使自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力獲得不斷地提高。他高屋建瓴，從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、課堂教學(xué)有效性的實(shí)施以及要注意的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。他提出，各學(xué)科的老師應(yīng)了解本學(xué)科所形成的教學(xué)流派，重點(diǎn)關(guān)注一兩種教學(xué)方法，不斷模仿、嘗試，再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行有效地改進(jìn)、創(chuàng)造，最終形成自己穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格。教師空間：教師是否能夠合理支配？給學(xué)生提供什么樣的材料？你主導(dǎo)的空間目標(biāo)是什么？學(xué)生空間：安定的環(huán)境固然重要，但他認(rèn)為，專注比安靜重要，積極比安靜重要。（二）態(tài)度。面向全體。第二篇：實(shí)施有效教學(xué)打造高效課堂實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂——個(gè)人實(shí)施階段性小結(jié)今年我任教六年級(jí)的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。一、理論指導(dǎo)實(shí)踐“高效課堂”顧名思義，就是高效率的課堂。我認(rèn)為就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)在最短時(shí)間學(xué)到最多內(nèi)容，而且還要培養(yǎng)出諸多優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，良好品質(zhì)。為了讓老師們更深入的了解高效課堂，學(xué)校又組織我們?nèi)＝處煹奖６ň砰T鄉(xiāng)中去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，走進(jìn)杜郎口中學(xué)去親身感受高效課堂的魅力。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力探索，教師本身的教學(xué)行為，學(xué)生在課堂的地位，教學(xué)方式均也發(fā)生了變化，而且也逐漸形成自己的特色?！八挠小蹦繕?biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)有主動(dòng)性；有愉悅感；有協(xié)作精神；有知識(shí)收獲。所以我們每一節(jié)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施都以以此為原則，以此為準(zhǔn)則。讓我們親眼看到高效課堂的展現(xiàn)的魅力：課堂上踴躍舉起的手告訴我們學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來(lái)了；激烈的討論，精彩的發(fā)言讓我們看到學(xué)生在合作探究中變得成熟睿智了；“差”學(xué)生主動(dòng)學(xué)起來(lái)了，“中”等生能力提升了，“好”學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力也出來(lái)了。每一板塊明確任務(wù)，注好學(xué)習(xí)方法，時(shí)間。學(xué)案導(dǎo)學(xué)承載著高效課堂的效率最大化，效果最優(yōu)化的最后實(shí)施效果。上課就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。在探討，交流，反思中打造出高效課堂的根本——學(xué)案綱要。或是慷慨激昂、豪放灑脫；或是引經(jīng)據(jù)典、妙語(yǔ)連珠；或是民主商量的；或是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言??不同文章的語(yǔ)言也應(yīng)用不同的語(yǔ)言來(lái)授課教學(xué)，才符合課本內(nèi)容?！眰€(gè)性化設(shè)計(jì)：相同的課堂內(nèi)容在上課落實(shí)時(shí)也會(huì)差異。個(gè)性化思維：我們?cè)趥湔n時(shí)提倡教師在授課中展現(xiàn)自己的個(gè)性化思維。六大類：詩(shī)歌、古文、記敘、議論、說(shuō)明、作文二小類：就是以六大類為依據(jù)將其進(jìn)一步細(xì)化。接著通過(guò)集體備課，公開授課，大家聽(tīng)課，評(píng)課，等反復(fù)的教學(xué)研討中使其成為某一課型的標(biāo)兵。有位專家說(shuō)“對(duì)教材的教學(xué)應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，但絕不是全部?jī)?nèi)容。我們?cè)诮虒W(xué)中是這樣落實(shí)的 ，每周設(shè)置閱讀課，學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，老師定期檢查。為了切提高我校全體教師的業(yè)務(wù)水平，所以我校課題承擔(dān)絕不是走形式，花架子，而是實(shí)實(shí)在在的研究。可以是課堂實(shí)錄，日記隨筆，對(duì)話的簡(jiǎn)要摘錄，甚到圖表，簡(jiǎn)筆畫，圖示都可以。（暫時(shí)沒(méi)承擔(dān)課題的交流自己的課堂心得體會(huì)），物質(zhì)激勵(lì)。提升的教育理念又指引我們的教學(xué)向著更高效，更優(yōu)化的效果去發(fā)展。校園里醒目的標(biāo)語(yǔ)，小園地學(xué)生精彩的作品處處顯示著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的氛圍，展現(xiàn)著高效課堂的成果。展望未來(lái)的做，我們必將是勇敢的開拓者！第四篇：實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂 方案（范文模版）德仁希望小學(xué)《實(shí)施有效教學(xué) 打造高效課堂》實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以教學(xué)科研為先導(dǎo)，以課堂為主陣地