【正文】 反對形而上學》課堂點評：優(yōu)點：①運用生活話題，促進知識鞏固；②運用格言警句，促進知識理解；③運用表格填空，促進知識掌握。建議：①注重話題引領，轉變教學方式；②落實先學后教，打造生本課堂嚴小蓮《一切從實際出發(fā)，實事求是》課堂點評：優(yōu)點：①生活意境貫穿，教學方式合理；②過程思路清晰，注重方法指導；③注重課堂精練，落實當堂反饋：建議：①課件再優(yōu)化；②理念再落實；③材料再整合方玉全《中國社會主義市場經(jīng)濟的探索》課堂點評：優(yōu)點：①時政評析演講，提升分析能力：②情境問題探究，凸顯能力立課；③點撥引導合理，注重寫的訓練?！备咝Ы虒W模式的一般特征：模式簡潔，策略實在；先學后教，順學而導；教學民主，注重互動；當堂訓練，及時反饋新課堂——新要求：（1）三維目標統(tǒng)一，構建生本課堂；（2）貫徹指導意見，強化有效取舍；（3）實施先學后教，強調順學而導；（4）關注生活話題，遵循認知規(guī)律；（5）情境問題引導，適度互動探究；（6）提倡多元思維，鼓勵獨立思考；（7）落實當堂訓練，強化課堂反饋；（8）歸納演繹結合，邏輯思路順暢；（9）課件簡潔有效，板書美觀實用；（10）注重學法指導，培養(yǎng)學科情感“先學后教、當堂訓練”新課教學模式：①“基礎檢查，情境導入”：5分鐘以內，一般以提問、默寫、解題競賽的形式進行檢查；以切合本課主題的生活和時政熱點材料（話題）來創(chuàng)設情境，重在引出課題；② “展示目標，自主學習”：5分鐘左右，教師出示根據(jù)《省學科教學指導意見》及《省高考考試說明》及教材精心設計的思考題和根據(jù)情境材料創(chuàng)設的問題（目標問題化?。寣W生看書、思考、討論；③ “互動探究，解決問題”：25分鐘左右，簡單問題通過學生回答直接解決，重點主干知識和難點知識通過引入互動探究（包括理論、觀點本身的探究和情境探究——即“情境——問題——自主、合作、探究學習——反饋小結”，根據(jù)需要圍繞12個中心話題設計探究探究2…，在探究過程中，老師注意點撥、引導、歸納、提升）和老師的講授解決；④ “課堂小結，總結知識”：5分鐘左右，老師指導學生對本節(jié)課基礎知識進行總結，形成知識結構，并讓學生把知識結構記在教科書相應位置上，在書本上做好記號并鞏固；或直接讓學生講一講本節(jié)課學到了什么（平時多讓學生自己進行課堂小結，有利于學生養(yǎng)成良好的聽課習慣?。僮寣W生花1—2分鐘把主干知識記下去?！獪丶覍?009年01月05日鐵律三：溫故而知新——學會了才有興趣。因此，教師要致力于教學生學會學習?，F(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題可以讓學生獨立解決，最近發(fā)展區(qū)的問題必須依靠教師或同學的幫助、點撥、啟發(fā)、引導才能解決。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平(也稱現(xiàn)有發(fā)展區(qū))，第二種水平是最近發(fā)展水平(也稱最近發(fā)展區(qū))。第一篇：反思常態(tài)教學 打造高效課堂反思常態(tài)教學打造高效課堂以課堂的視角審視輕負高質：激起學習者上課期待，合理準確的課堂定位，形成明晰的課堂思路，寓教于樂的課堂過程，滲透基本的學習方法，營造互學的具體場景，事理交融的分析講解影響課堂質量的幾個因素：學：缺乏學習動機，缺乏相關知識，缺乏學習技能，缺乏成就體驗……教：缺乏合理內容，缺乏生動過程，缺乏明晰思路，缺乏課堂亮點，缺乏生活支撐，缺乏思維引導……新課堂——新問題：（1）注重以往經(jīng)驗——新課理念落實不足；（2）注重教材學習——指導意見鉆研不足；（3）注重分析教材——教學設計創(chuàng)造不足；（4）注重知識目標——能力情感激發(fā)不足；（5）注重引用素材——有效開發(fā)整合不足；（6）注重教師講解——激發(fā)學生主體不足；（7）注重開放設計——有效歸納提煉不足；（8）注重媒體運用——簡潔有效體現(xiàn)不足；（9）注重課件播放——精美板書運用不足；（10）注重進度追求——有效落實反饋不足有效教學的三條鐵律（余文森教授）鐵律一：先學后教——以學定教。維果茨基強調指出，只有當教學走在發(fā)展前面的時候，才是好的教學。鐵律二：先教后學——以教導學。先教后學的本質就是把教轉化為學，具體來說，也就是把教師的教學能力、分析和解決問題能力轉化為學生的獨立學習能力。一切教學都要根據(jù)學生原有的知識狀況進行教學。⑤ “當堂訓練，提升能力”：5分鐘左右，根據(jù)《省學科教學指導意見》及《省高考考試說明》要求和新課程高考命題規(guī)律圍繞教材主干知識精心選編3道左右選擇題或1道熱點材料主觀題進行當堂訓練，并當堂反饋。建議：①落實先學后教，強化順學而導 ②適度互動探究，提升總體效率余日成《西方國家現(xiàn)代市場經(jīng)濟主要模式》點評：優(yōu)點：①教師素質優(yōu)良，課堂精神飽滿；②注重習慣培養(yǎng)，學生預習較好；③引入情景探究，突出能力培養(yǎng)。建議：①貫徹指導意見，強化有效取舍；②強化學生主體，鼓勵獨立思考；③重視課堂語言，落實當堂訓練汾中方成貴《文化在交流中傳播》課堂點評。建議：①注重習慣培養(yǎng)，全面提高質量；②遵循認知規(guī)律，引入話題探究；③注重知識教學，落實教師主導唐升紅《社會主義市場經(jīng)濟》課堂點評。建議：①遵循認知規(guī)律，合理處理教材；②注重材料整合，構建集約課堂；③注重點撥引導，觀材互融互動項紅衛(wèi)《傳統(tǒng)文化的繼承 》課堂點評。建議：①遵循認知規(guī)律，準確定位課堂；②構建知識網(wǎng)絡，注重知識解讀；③用好一本資料，落實系統(tǒng)訓練王寶英《思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)》課堂點評。建議：①準確定位課堂，構建實效課堂；②強化結構意識，注重知識解讀；③用好一本作業(yè)，訓練系統(tǒng)扎實楊海家《政治生活第五課》課堂點評。建議：①減化課堂程序，打造實效課堂；②遵循指導意見，強化有效取舍；③構建知識體系，注重知識解讀第二篇：初中數(shù)學教學反思——如何打造高效課堂初中數(shù)學教學反思——如何打造高效課堂孫清濱作為教師最本質的工作職責就是以最大效率向學生傳授知識，啟發(fā)思考，生成知識，使學生不斷豐富成長起來。總之，一句話，打造高效課堂，首先要優(yōu)化課堂結構。這樣就克服了過去的老師為主體，老師牽著學生在課堂學，學生總是被動，手忙腳亂的現(xiàn)象。讓學后帶著問題自學。第五環(huán)節(jié)精講點撥就是把這一節(jié)課中重難點知識及較綜合的題目進行講解。在課堂的最后階段，留出5分鐘時間思考，本節(jié)課你的結論如何得到的？你有什么收獲？你的感受是什么？我想這樣做得到的知識、技能、思考方法必定是高效的。做為新時期的教育者，我們理應以兼容并包的博大襟懷，去偽存真的務實態(tài)度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學生出發(fā)，為學