【正文】 創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)。大學畢業(yè)生目前的主導需要就是就業(yè),在就業(yè)問題解決不了時,創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導需要。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實現(xiàn)。近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴大,大學畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機會。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義：(一)開展創(chuàng)新教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。大學生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。現(xiàn)階段，學生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學生核心競爭力的有效途徑。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是新辦一家企業(yè)從小做到大，也不定必須有新產(chǎn)品或高新技術(shù)。第一篇：大學生就業(yè)指導課作業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 什么是創(chuàng)業(yè)?在辭海里表述為開創(chuàng)基業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造的過程，創(chuàng)業(yè)的潛在價值需要通過市場來體現(xiàn)。創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。因此,開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽,運用第二課堂的形式開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),是未來的人應掌握的“第三本教育護照”。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實踐能力,主要包括四個方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。在這樣嚴峻的就業(yè)形勢下,大學生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學生實際能力的培養(yǎng)。創(chuàng)辦一個小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實現(xiàn)其人才價值、人生理想的有效途徑,是實現(xiàn)大學生的自我價值的需要?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”,縱觀祖國的發(fā)展歷史,科技強則國強,而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機會，整合資源，開辦企業(yè)，最終實現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動。把自己本職工作全力以赴的做好了。個人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境是彼此關(guān)聯(lián)的。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的業(yè)界服務經(jīng)驗，具備一定的獨立工作技能。這方面需要個人必須現(xiàn)實面對和認真、謹慎斟酌，再對自己的職業(yè)進行有效選擇。個人在進行職業(yè)設(shè)計、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，應該以以下為前提：。，不斷進取，永不放棄的信念。在校園里缺少創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學生身上普遍存在對企業(yè)的依賴，他們更期望被企業(yè)雇傭，對創(chuàng)業(yè)缺乏興趣。學校應該鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)社團的創(chuàng)建，在校園里形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。(6)由客戶確定方案；（7）工程師設(shè)計結(jié)構(gòu)、繪制視圖；（8）機構(gòu)審核；（9）機構(gòu)零件加工及標準件采購；（10）機器組裝、調(diào)試；（11）銷售，根據(jù)售后反饋的實際需求，修改設(shè)計方案。企業(yè)招聘的三個關(guān)鍵要素企業(yè)招聘設(shè)計人員時，看重的三個關(guān)鍵要素應該是：掌握技術(shù)業(yè)務知識、掌握經(jīng)濟管理知識、具備學習創(chuàng)新能力。因此，企業(yè)招聘時，首先看重應聘者是否掌握基礎(chǔ)技術(shù)業(yè)務知識。因此，具備經(jīng)濟、管理能力也是企業(yè)衡量人才的重要標準。因此，學習創(chuàng)新能力顯得尤為重要。為了增加業(yè)務知識，我計劃在大三暑假參加暑期實習，通過具體的生產(chǎn)實習，了解企業(yè)具體業(yè)務流程。尤其是，老師邀請不同專業(yè)、不同優(yōu)勢的大四畢業(yè)生，現(xiàn)場介紹求職技巧，分享求職經(jīng)驗，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應聘的情況。因此，很多大學生沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發(fā)展機會。（三）通過宣傳、講座、教育等方式，促進大學生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識。因此，我建議在虎溪校區(qū)，加強就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳指導工作。就業(yè)指導課上,老師給我們分析了當前的就業(yè)形勢,讓我們充分好做心理準備。所以作為快要走