乘法交換律和乘法結合律的教學反思5篇-wenkub
2024-10-28 18 本頁面
【正文】 、把握學生、選好教法、達成目標。在教學中，有點偏于關注部分學生，要注意與全體學生的語言、手勢、以及眼神的交流，讓所有人都能積極參與到學習中來，并且在平時教學中，多注意學生的養(yǎng)成教育，教會學生“傾聽”。隨后還引導學生學會運用剛剛學到的乘法交換律和乘法結合律進行簡便計算，培養(yǎng)了學生學以致用的能力。探究新知環(huán)節(jié)，我主要是通過引導學生對主題圖的觀察，讓學生探究解決“負責挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關信息，并會用不同的方法解答。這部分內(nèi)容是在教學了加法的運算定律及其相關簡便運算后學習的。我主要是從下面幾個環(huán)節(jié)展開教學的：興趣是最好的老師，猜謎語的形式讓學生在輕松的氛圍中投入到學習中去，是一節(jié)新課最好的過度，事實也證明猜謎語能一下子抓住學生的注意力，然后讓學生共同回憶了加法交換律和加法結合律，因為本節(jié)課的教學內(nèi)容是乘法交換律和乘法結合律，實際上加法交換律和乘法交換律、加法結合律和乘法結合律，它們的基本原理一樣，只是所處的運算不同。自己尋找數(shù)學信息，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，我覺得這是對學生的知識能力的尊重，同時也能培養(yǎng)學生學習的積極主動性，其獨立思考的空間更是培養(yǎng)學生對于問題的獨立分析能力。鞏固練習主要穿插在各個知識點的教學之后，及時反饋學生對各個知識點的掌握情況。教學語言還要注意精煉。使每節(jié)課師生在輕松和諧的氛圍中高效地完成，使學生學有所獲。在課堂上我花更多的時間關注學生的學習過程，有意識地引導學生親歷“做數(shù)學”的過程。整堂課的設計，緊密圍繞并運用好問題情境，師生之間積極互動，教師引導學生自主探究，主動學習，讓學生有一種成就感。學習優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教學，提高課堂教學藝術和課堂效率。已有知識是指學生學習過的，基本掌握的知識。教師給學生提供了一定的時間和空間，讓學生自己去鉆研，比
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