中學教師專業(yè)標準讀后感-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 首先，作為一名教師，尤其是在孩子的性格形成關鍵期的小學低中段老師，僅僅做一個機械的知識傳授人是遠遠不夠的，所謂為人師表、教書育人更應該以人格魅力和學識魅力教育感染小學生，做小學生健康成長的指導者和引路人?？傊?，“十年樹木，百年樹人”，教師這種工作，功在當代，力在千秋。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師從自身與教學關系的角度對專業(yè)理念與師德進行理解，對教師教育及其目的形成最基本的認識和態(tài)度，要求教師以“育人為本，德育為先”為宗旨，重視中學生的全面發(fā)展的教育目標。羅素有句名言：在教師缺少愛心的地方，無論是品性還是智力都是不會得到良好的或自由的發(fā)展。教師應該把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人的實踐能力，研究中學生成長發(fā)展規(guī)律，提高因材施教的能力。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領域：教學設計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。（3）教學中的應變能力，是教師靈活選擇教學方法和教學策略的基本前提，要善于觀察學生的情緒反應，靈活的調控教學，機智有效的處理課題的突發(fā)事件的處理（4）教學過程中，綜合評價學生的能力是教學活動順利進行的條件和保障，能有效的提高教學質量，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。做到愛崗、敬業(yè)、團結向上，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。隨著年齡的增長，我開始覺得，不管自己從事哪方面的工作，都應該是敬業(yè)的，既然選擇了這條路，就應該好好走，尤其是我們所面對的是無辜的孩子。要通過和同事交流和自己鉆研相結合不斷提高自己專業(yè)能力，根據在教學過程中發(fā)現的問題和新課程的要求，來達到教學設計和教學實施的最優(yōu)化效果。力爭外出學習機會，開闊視野。第四篇：中學教師專業(yè)標準解讀《中學教師專業(yè)標準解讀》學習心得體會一、《中學教師專業(yè)標準解讀》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。第一是體現了“以學生為本的自主發(fā)展觀”，“尊重個體差異”、“促進中學生的自主發(fā)展”、“為每個中學生提供適合的教育”、“育人為本，德育為先”這些短句看到了與以往教育的不同。第三是體現了“教師的全方位要求”，“認同中學教師的專業(yè)性和獨特性”、“尊重中學生獨立人格”、“了解中學生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯系”、“設計個性化的學習計劃”、“將現代教育
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1