陳太丘與友期行導學案-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 理，使對方明白自己的過錯，既維護個人名譽，又不傷害對方。四、合作探究 ——研讀課文通過自主學習，我們已經(jīng)理解了文章的意思，現(xiàn)在我們回到課文，探究以下問題：文中交代“元方時年七歲”的目的是什么？（或用意是什么？）交代元方年齡幼小，為下文設下伏筆，從而突出其年幼機智、聰明、明禮、誠信。碰到疑難處做上記號。強調(diào)“不”通“否”。教學過程：一、導入：同學們都知道“司馬光砸缸”的故事，其實像司馬光這樣聰明機智的古代少年還有很多，如四歲能讓梨的孔融、七歲作詩的曹植、七歲通曉書法的王羲之……今天就讓我們伴著古人的腳步走近另一個聰明的孩子——陳元方的世界，看看我們從他身上可以得到哪些啟示。學習古代少年誠實、守信，尊重他人的美德。教材分析：《陳太丘與友期》主要描寫了陳元方和來客的對話。第一篇：陳太丘與友期行導學案《陳太丘與友期行》教學設計漠河縣實驗學校 李曉蘭學情分析：學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。交代對話背景，然后記對話內(nèi)容，寫客人得知太丘已經(jīng)離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而說明了“信”與“禮”的重要性。教學重點：。（板書： 陳太丘與友期行）解題：首先看看標題怎么理解，陳太丘不是人名，太丘是地名，古人習慣用姓氏加官名或地方名稱來作為對人的稱呼，相同的還有蘇東坡，“期”是約定，綜上所述，標題意思是一個在太丘做官姓陳的人和朋友有約定同行。，注意重音、節(jié)奏的把握。2．小組成員討論解決字詞句疑難的基礎上疏通文意，按照讀——譯——講的步驟進行。陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人？不講信用，粗野無禮。自己不能向?qū)Ψ揭粯邮ФY。五、拓展延伸：如果父母不在家，家中來了客人，你該如何接待？在能確定對方身份的前提下，以禮相待；如果不明對方身份，要機智地探詢對方情況，提高安全意識。七、當堂檢測：（見課件）八、板書設計：《陳太丘與友期行》客人：無信 無禮 知錯能改做誠信懂禮之人元方：聰明 善辯 懂禮識儀第二篇：《詠雪》《陳太丘與友期行》導學案《世說新語》二則 導學案【學習目標】積累常見的文言詞語。【學習難點】：學習古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。是南朝時劉義慶組織一批文人編寫的。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才。俄而雪聚未若柳絮因風起陳太丘與友期行，過中不至．．．．．太丘舍去 相委而去下車引之 入門不顧 尊君在不 ．．．．．三、把下列句子翻
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