【正文】 候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！、議論式結(jié)尾。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾、總結(jié)式結(jié)尾。疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。（選自《沒(méi)有 四肢的書法家》）作文結(jié)尾常用的方法一、記事記敘文的結(jié)尾、自然式結(jié)尾。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開頭。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??十六、倒敘描寫式開頭。（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開頭?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書 給我了許多的喜怒哀樂(lè)??(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點(diǎn)文題式開頭。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）七、形象比喻式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。五、巧設(shè)問(wèn)題式開頭。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。二、性格特征式開頭。四、環(huán)境描寫式開頭。此開頭形式通常分為三種： 反問(wèn)式開頭。如：奇怪！“母子上車處”怎么 站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自 〈 〈假 文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們 的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢 寢忘食的地步。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了 , 您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。（選自《深深的愛》）二十、與讀者交談式開頭。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途??、總結(jié)式結(jié)尾。朋友，您說(shuō)是不是這樣??？尾句也可以這樣說(shuō)： “朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”、夢(mèng)幻式結(jié)尾。如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他 的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩(shī)”。樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。但是，親情是始終不渝的。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。開篇點(diǎn)題，顯示明朗簡(jiǎn)捷的文風(fēng)。抓住特征描寫，寥寥幾筆，點(diǎn)化出人物的特征。五、歌詞開頭： 常回家看看“?；丶铱纯?，回家看看??”歌聲在房間的上空回旋著。六、環(huán)境描寫： 留在記憶深處的??晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余輝，秋霜目送去最后一只歸雁?！?人間自有真情在銀色的月光灑遍人間，顯得那么凄涼，昏暗的燈光在屋內(nèi)閃動(dòng)著，在這憂悶的環(huán)境中，夾雜闃爸爸痛苦的呻吟，媽媽無(wú)力的嘆息，我非?；艁y，憂慮。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛的人。九、摘錄援引 抵御“誘惑”據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種叫作食蟲草的花朵，色彩艷麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中??在文章的開頭引用和文章內(nèi)容緊密相連的資料，然后再轉(zhuǎn)入正文，很有說(shuō)服力。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他在這個(gè)世界上也就陷入了孤獨(dú)。如果我們翻一下字典就會(huì)明白。開頭描寫一種物的精神，然后由物及人，引出所要刻畫的人物，這樣，可以增加文章的內(nèi)涵和深度作文結(jié)尾的技巧學(xué)生作文結(jié)尾容易出現(xiàn)的問(wèn)題：畫蛇添足空喊口號(hào)拖泥帶水一、自然收束式：如：老人的故事講完了，所有人都安靜地聽著，不少人的眼里泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚光??不刻意設(shè)計(jì)深刻的哲理語(yǔ)句，不加雕琢的水到渠成，這樣的結(jié)尾就是“自然收束式”。優(yōu)點(diǎn)是可以喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。又叫“畫龍點(diǎn)睛式”。五、意味深長(zhǎng)式： 白帆的遐想海的春天來(lái)了，我的春天也要來(lái)了吧！看呀，老爺爺在清理他的小船呢！也許明天，我就能滿懷信心地出發(fā)了??這種結(jié)尾能夠充分地表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者的情感波瀾，引起讀者的共鳴。親愛的朋友，你在生活的試卷上能得滿分嗎？這種結(jié)尾能抒發(fā)感情，爭(zhēng)求讀者的共鳴。作文的開頭和結(jié)尾雖然有一定的規(guī)律，但“文無(wú)定法”，希望同學(xué)們靈活運(yùn)用，切忌生搬硬套。文章開頭妙，印象自然深。如魯迅的《從百草園到三味書屋》開篇就這樣寫道：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。”二、特征突顯式文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征。三、巧設(shè)伏筆式文章開頭敘述一些使讀者一見字句便知主人公后來(lái)境況的一種方式，比如要寫一個(gè)不幸的母親，開頭便可這么寫：25歲時(shí)，一場(chǎng)不幸的車禍，奪去她親愛的丈夫的生命，留給她的是無(wú)盡的痛苦和兩個(gè)年幼的孩子。《土地的誓言》就成功地運(yùn)用了這種寫法。”喜悅之情溢于語(yǔ)詞外?！拔覐男【秃尬腋赣H，父親也同樣恨我。六、交代式開頭就交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等重大要素。”七、倒敘式 從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的原因和經(jīng)過(guò)。”然后很自然地轉(zhuǎn)入下文故事的敘述，娓娓道來(lái)，讓人不由自主地進(jìn)入情節(jié)。在我記憶的長(zhǎng)河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。有的讓人樂(lè)呵呵，有的讓人翹嘴巴，有的讓人“哇哇”哭，有的讓人.......在我的腦海中，有一件發(fā)生在我身上的傻事，我一直都沒(méi)有忘記。，一眨眼，五年過(guò)去了。多少次，試過(guò)逃出父母雙翼的庇護(hù)，獨(dú)辟一條荊棘叢生之路，在暴風(fēng)雨中鍍煉自己的翅膀。寫人作文開頭：一、開門見山法（溫暖的感覺(jué)）提起肖老師，同學(xué)們都會(huì)有說(shuō)不完的話題。（我的老師）曹老師，這學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我第一次踏進(jìn)五（2）班的教室，第一次見到你的時(shí)候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現(xiàn)出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺(jué)是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。（良師益友）李老師，您不光是我們的良師，而且是我們的益友。“唉，這節(jié)數(shù)學(xué)課又上不成了！”我掃興地?fù)u搖頭，“老師來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)從門外跑進(jìn)來(lái)，“謝老師來(lái)了！”“來(lái)——了？”我驚異地說(shuō)。老師您就是園丁，我們就是種出來(lái)的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍(lán)藍(lán)的天空，我們就像天空中的大雁。但我覺(jué)得我們班的陳老師就像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。七、直抒胸臆法（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們?cè)?jīng)把您比喻為燃燒自己為別人帶來(lái)光明的蠟燭，無(wú)私奉獻(xiàn)的粉筆，還有那默默無(wú)聞的春蠶?；仡櫷?，我尤其想念您——老師。（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個(gè)像李老師那樣人人夸的人！二、呼告法（最偉大的人）??！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現(xiàn)。（老師媽媽）左老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二個(gè)媽媽。四、問(wèn)句結(jié)尾法（我的語(yǔ)文老師）這就是我的語(yǔ)文老師不知道你喜歡不？（我的好老師）宋老師是我學(xué)習(xí)中的良師，前進(jìn)道路中的明燈，我怎能忘記這位好老師呢？五、主題升華法（平凡的人）??！這就是我們的老師，她無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的一生。您是我心靈之帆的船長(zhǎng)，是我成為百年大樹的播種人。我的老師，平凡的老師，閃光的老師?。ɡ蠋煹难劬Γ├蠋?，您的是我前進(jìn)的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進(jìn)，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。我不僅愛他那細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)、體貼入微的良好性格；更愛他那博大寬容、樂(lè)觀敬業(yè)的高尚品格。愿望表達(dá)式結(jié)尾“小毛猴”同學(xué)，讓我們做個(gè)知心朋友吧！希望得到你的幫助和支持。忽然間，窗外一陣陣微風(fēng)，燈罩映出的黑影晃了晃。感發(fā)式結(jié)尾我的媽媽我再也無(wú)法下筆了，因?yàn)閶寢尩膼凼刮覠o(wú)法用手中這支筆述說(shuō)盡的。然而，我卻在兩位老人的那些黑白照片上，看見了溫柔的目光和永恒的回憶。老人急切地在翻找著，一個(gè)柜子接著一個(gè)柜子地找著?！昂⒆?，你的奶奶明天生日，我把它拿出來(lái)，要去相片館過(guò)些膠。有一張是爺爺娶奶奶時(shí)拍的，兩人目光剛好對(duì)視，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)；還有一張是奶奶剛生完我父親，懷里抱著我父親和爺爺合照的相片，兩人在相片中，沒(méi)有看向鏡頭，只是共同溫柔地望著襁褓中的嬰兒，那種溫柔，無(wú)法言語(yǔ)。他們把我拉到身邊，低頭共同翻看那本相片早已模糊不清的相冊(cè)。”爺爺對(duì)我頷首微笑。當(dāng)我們踏進(jìn)房間時(shí)，奶奶手里還放著那本相冊(cè)。我進(jìn)去看他時(shí)，他突然哭了。”爺爺記憶力不再那么好，他只是喜歡抱著相冊(cè)，目光溫柔，一一跟我絮說(shuō)他與奶奶的人生?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)評(píng)】文章以時(shí)間的變遷為小標(biāo)題，既顯示出黑白照片的歷史記憶和情感價(jià)值，同時(shí)自然形成時(shí)間為經(jīng)、照片為緯的脈絡(luò)清晰的文章結(jié)構(gòu)。結(jié)尾既照應(yīng)開頭又“見料”，更把這種“少年夫妻老來(lái)伴”的相濡以沫、生死與共的情感推向高潮，令人感動(dòng)。而常見的描寫主要有以下幾種： (環(huán)境)開頭法即文章的開頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺(jué)，為烘托人物、觸景生情做鋪墊。例如2012年高考江蘇滿分作文《憂與愛》開頭：都說(shuō)“父愛深沉”，于是，一直以來(lái)，我都安慰自己：你愛得太過(guò)深沉，而我，感覺(jué)不到。故事最吸引人的莫過(guò)于高潮處了，文章先將高潮環(huán)節(jié)“抖出來(lái)”，可以有效地設(shè)置懸念，更好地吸引讀者興趣。(開端)②為達(dá)到目的，丁博士把兒子當(dāng)作記憶移植的實(shí)驗(yàn)品，對(duì)其“洗腦”后移植了許多科學(xué)家的記憶，使兒子對(duì)世界失去了興趣，而感到難受。二、手有余香，韻味無(wú)窮如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。例如：這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤(rùn)了我心田的渴望。愛若能言，心香彌漫。請(qǐng)看下面兩例：(1)是啊，人應(yīng)該如洞中的蝶，當(dāng)外界環(huán)境侵?jǐn)_時(shí)，尋找適合的環(huán)境。勤轉(zhuǎn)毛筆，以微小之變書博大之韻，依稀裙裾飛揚(yáng)。作者在結(jié)尾聽了二哥的講述后寫了這樣一句：我“噢”了一聲