【正文】 主導(dǎo)，專攻當(dāng)代中國(guó)政經(jīng)和中俄關(guān)系。葉卡捷琳堡大學(xué)、伊爾庫(kù)茨克大學(xué)、哈巴羅夫斯克國(guó)立大學(xué)都有中國(guó)研究中心。該院撰寫了關(guān)于中蘇關(guān)系史、中國(guó)農(nóng)業(yè)問(wèn)題等大量專著，翻譯了多部漢唐史和詩(shī)歌著作。目前在所轄10個(gè)研究中心中有6個(gè)專門從事中國(guó)學(xué)研究，其中僅俄中關(guān)系研究中心就下設(shè)七大研究方向，幾乎涵蓋俄中關(guān)系的方方面面。這種喜人景象集中體現(xiàn)在融研究人員與研究成果于一體的眾多研究機(jī)構(gòu)中?？疾於砹_斯中國(guó)學(xué)的研究視角和最新成果，不難看出，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起和中俄兩國(guó)關(guān)系的加強(qiáng)，是俄羅斯中國(guó)學(xué)繁榮的重要推手萌芽于18世紀(jì)初的俄羅斯中國(guó)學(xué)，雖從未占領(lǐng)顯學(xué)這一制高點(diǎn)，但300年來(lái)經(jīng)久不衰，歷久彌新，日臻醇厚。從最初少數(shù)社會(huì)精英的個(gè)體譯介，到目前涵蓋幾乎所有主要領(lǐng)域的系統(tǒng)研究，俄羅斯中國(guó)學(xué)熔古今于一爐，集東西方之大成，在世界中國(guó)學(xué)研究的“田徑場(chǎng)”上長(zhǎng)期處于領(lǐng)跑位置。一是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。此外，位于俄羅斯中國(guó)學(xué)發(fā)源地的圣彼得堡東方學(xué)研究所，專攻古代中國(guó)學(xué)，亦堪稱同行之翹楚。在俄歐洲部分，實(shí)力堪與莫大亞非學(xué)院比肩的只有圣彼得堡國(guó)立大學(xué)東方系。其中，伊爾庫(kù)茨克大學(xué)在研究中國(guó)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域?qū)嵙Σ凰?。?jù)馬斯洛夫介紹，俄目前這類綜合性中國(guó)研究機(jī)構(gòu)有6至7家，專項(xiàng)研究機(jī)構(gòu)約有20家。其中，莫斯科國(guó)立大學(xué)亞非學(xué)院就有50多人，遠(yuǎn)東所則有100多人，包括齊赫文斯基、季塔連科、別列洛莫夫等“中國(guó)通”。成果斐然——俄羅斯中國(guó)學(xué)不僅重視研究?jī)蓢?guó)當(dāng)前政治經(jīng)貿(mào)關(guān)系，也熱衷于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，出版了世界上第一個(gè)《史記》外文全譯本俄羅斯科學(xué)院遠(yuǎn)東研究所副所長(zhǎng)奧斯特洛夫斯基在接受本報(bào)記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，由于俄中戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的強(qiáng)化，當(dāng)前俄中關(guān)系是俄羅斯中國(guó)學(xué)的重中之重。俄羅斯外交學(xué)院院長(zhǎng)巴扎諾夫認(rèn)為，該書作為補(bǔ)白之作對(duì)400年來(lái)俄中關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和深入分析，對(duì)俄中關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展“功不可沒(méi)”。他表示，近年來(lái)遠(yuǎn)東所重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和發(fā)展模式的研究，多次赴中國(guó)調(diào)研，并于2010年先后出版了《世界金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響》和《中國(guó)經(jīng)濟(jì)：應(yīng)對(duì)世界金融危機(jī)影響的措施》兩部專著，備受業(yè)內(nèi)好評(píng)。遠(yuǎn)東所所長(zhǎng)季塔連科院士向本報(bào)記者介紹，在該所眾多著述中，首席研究員、俄羅斯孔子基金會(huì)主席別列洛莫夫翻譯的《論語(yǔ)》全面體現(xiàn)了原著所表達(dá)的深刻思想，是近年來(lái)該領(lǐng)域的上乘之作。東方所近期還完成了司馬遷《史記》的翻譯，出版了世界上第一個(gè)《史記》外文全譯本。一是政府決策。俄羅斯科學(xué)院東方學(xué)研究所首席研究員丘達(dá)杰耶夫指出，在2011年6月該所中國(guó)分部副主任柯布杰夫寄給梅德韋杰夫總統(tǒng)的建議信中，很多提議都得到了積極回應(yīng)。俄羅斯科學(xué)院遠(yuǎn)東研究所高級(jí)研究員別爾格爾指出，中國(guó)新一屆政府加速進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化，進(jìn)一步拉動(dòng)內(nèi)需、減輕外貿(mào)依存度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力大大增強(qiáng)，這種創(chuàng)新發(fā)展模式對(duì)俄羅斯具有重要參考價(jià)值。俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展部近期據(jù)此也提出了相關(guān)意見(jiàn)，建議出臺(tái)優(yōu)惠政策助力中小企業(yè)走出困境。如目前部分俄羅斯人對(duì)中國(guó)的印象尚停留在中餐、風(fēng)水、功夫片等“初級(jí)階段”，這種認(rèn)識(shí)可謂盲人摸象，管窺蠡測(cè)；個(gè)別媒體出現(xiàn)過(guò)一些有關(guān)中國(guó)的不實(shí)消息，也是不識(shí)大體、以偏概全所致。而在民間交流中，中國(guó)學(xué)的廣泛傳播至關(guān)重要。鏈 接俄羅斯中國(guó)學(xué)三個(gè)階段一、俄羅斯的中國(guó)學(xué)研究肇始于1715年派遣到清廷的俄羅斯東正教使團(tuán)。他的皇皇巨著《中國(guó)文學(xué)史綱要》，廣博而深刻，在整個(gè)西方也屬劃時(shí)代作品。雖然隨后中蘇關(guān)系轉(zhuǎn)冷，但研究腳步并未停止，俄羅斯中國(guó)學(xué)研究的“重鎮(zhèn)”之一——俄羅斯科學(xué)院遠(yuǎn)東研究所即成立于1966年。而相對(duì)于以前的信息閉塞，學(xué)術(shù)界通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也獲得了空前的信息，從而大大推動(dòng)了中國(guó)學(xué)的研究。圖片說(shuō)明圖1:中國(guó)學(xué)專家、俄中友協(xié)第一副主席庫(kù)利科娃。圖5：俄遠(yuǎn)東所撰寫的部分中國(guó)學(xué)專著。第三篇：《中國(guó)學(xué)前教育史》知識(shí)點(diǎn)匯總《中國(guó)學(xué)前教育史》知識(shí)點(diǎn)匯總一、“最”、“初”、“始”、“第一”、“首”（一）中國(guó)最早的學(xué)前教育計(jì)劃記載于《》。胎教作為一種理論，初步形成于兩漢。（教材第83頁(yè)）（八）1903年秋，湖北省立幼稚園在武昌成立，為中國(guó)設(shè)立幼兒教育機(jī)構(gòu)之始。（教材第100頁(yè)）（十一）傳教士在中國(guó)最初辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)叫小孩察物學(xué)堂。（教材第115頁(yè)）（十五）在中國(guó)最早介紹蒙臺(tái)梭利幼兒教育思想的是志厚。（教材第135頁(yè)）1（十九）江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校是中國(guó)第一所獨(dú)立設(shè)置的公立師范學(xué)校。（教材第160頁(yè)）（二十三）蔡元培是我國(guó)近現(xiàn)代美育的首倡者。（教材第186頁(yè)）（二十七）陳鶴琴最早運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)地研究中國(guó)兒童的心理發(fā)展。（教材第216頁(yè)）（三十一）張宗麟認(rèn)為養(yǎng)護(hù)兒童為幼稚園教師最重要的責(zé)任。（教材第279頁(yè)）（三十五）南京師大主持的《農(nóng)村幼兒教育研究》是列入全國(guó)教育科研“七五”規(guī)劃的第一個(gè)農(nóng)村幼教研究課題。（八）顏之推：《顏氏家訓(xùn)》；“德藝同厚”。（教材第118頁(yè)）（十三）惲代英：中華民國(guó)時(shí)期兒童公育思潮的代表；（教材第122頁(yè)）“理想的兒童俱樂(lè)部”。（教材第167頁(yè)）行為課程；（教材第169頁(yè)）在20年代初，采取半日授課半日實(shí)習(xí)的辦法進(jìn)行幼稚師范教育，認(rèn)為幼師生的實(shí)習(xí)場(chǎng)所應(yīng)有4種單位：中心幼稚園、平民幼稚園、嬰兒保教園和小學(xué)；（教材第173頁(yè)）“有系統(tǒng)組織的實(shí)習(xí)”，指出實(shí)習(xí)的進(jìn)行步驟可分為4大階段：參觀、見(jiàn)習(xí)、試教和輔導(dǎo)；（教材第174頁(yè)）（十八）陶行知：我國(guó)第一批鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦者；創(chuàng)辦南京燕子磯幼稚園；（教材第135頁(yè)）指出平民教育是“要用最短的時(shí)間，最少的銀錢，去教一般人民讀好書，做好人”；（教材第177頁(yè)）創(chuàng)辦曉莊學(xué)院；（教材第177頁(yè)）“生活教育理論”；“科學(xué)下嫁活動(dòng)”；（教材第177頁(yè)）宋慶齡為他題詞“萬(wàn)世師表”；（教材第179頁(yè)）指出舊時(shí)學(xué)前教育害了“三種大病”——外國(guó)病、花錢病和富貴??；（教材第185頁(yè)）幼兒教育新大陸思想，號(hào)召應(yīng)該開(kāi)展一個(gè)幼稚園下廠、下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)；（教材第185頁(yè)）中國(guó)創(chuàng)造教育的首倡者；（教材第186頁(yè)）六大解放；（教材第187頁(yè)）藝友制。（教材第226頁(yè)）（二十一）李鵬總理：1991年3月代表中國(guó)政府簽署了《兒童權(quán)利公約》和《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動(dòng)計(jì)劃》。（教材第161頁(yè)）（五）《貧兒院與貧兒教育的關(guān)系》：蔡元培的學(xué)前兒童公育理想。（教材第223頁(yè)）（九）1952年7月頒布的《師范學(xué)校暫行規(guī)程》規(guī)定：培養(yǎng)幼兒園師資的稱為幼兒師范學(xué)校。（教材第255頁(yè)）（十三）《幼兒園管理?xiàng)l例》：1989年9月國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布。老師：同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得中國(guó)人很熱情，很好客，喜歡請(qǐng)客呢？這樣的人我們就可以叫他很“大方”，那么你們有沒(méi)有覺(jué)得中國(guó)人大部