【正文】 的情況下學生的發(fā)展活動；其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生做到獨立發(fā)現(xiàn)，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。另一方面，學習效果也影響學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。認知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。三、簡答題【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結，而聯(lián)結形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程?！居蛯＜医馕觥砍煞郑ㄒ兀┙馕觯杭垂餐卣f。1【育萃專家解析】B。習慣化。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習俗水平。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。分析自己的特點，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？四、論述題論述最近發(fā)展區(qū)及其對當前基礎教育課程改革有何啟發(fā)作用。對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。他這種行為屬（） 小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了，按加涅的學習結果分類，這種學習是（）學習 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（） 學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己取得成功或遭受失敗的原因，我們稱這種現(xiàn)象為（） 難易不同的兩種學習之間的相互影響是（） 個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”?！居蛯＜医馕觥恐橇εc創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低?！居蛯＜医馕觥繉W習動機與學習效果是相互作用的。從客觀條件來看，意義學習的材料本身必須具有邏輯意義?！居蛯＜医馕觥坑H歷學習、觀察學習。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。B和C是復述策略，D是組織策略?！居蛯＜医馕觥緾。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學習動機?！居蛯＜医馕觥緾。請你結合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。于是教師向?qū)W生問道，“地球的內(nèi)核是什么樣的狀態(tài)？”“地球的內(nèi)核是火熱的熔巖”，同學們齊聲回答。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。布盧姆將教學目標分為認知目標、________和________三大類。”這里他所運用的是（） 以下哪種學習動機屬于內(nèi)部學習動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（） 通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調(diào)節(jié)器時，技能學習就進入到了（） 技能隨練習量的增加而提高，但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期，稱為（） 以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。第一篇：2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習(3)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。該學生所使用的策略是（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1在初中新生入學后，學校想了解學生的外語程度，以便安排教學，需要什么測驗？（） 1對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。認知領域分為________、領會、________、分析、________評價六個層次。三、簡答題.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識。試問，為什么原本有意義的知識學生只能如此死記硬背？請根據(jù)奧蘇伯爾的意義學習理論對此現(xiàn)象進行分析。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。簡述智力和創(chuàng)造性的關系。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。【育萃專家解析】A。高原期。1【育萃專家解析】A。演員根據(jù)劇本表演角色。習俗。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥壳楦心繕?、動作技能目標；知識、應用、綜合；接受、反應、形成價值觀念；知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構。一方面，學習動機影響學習效果。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說?！居蛯＜医馕觥恳c：沒有正確使用學習策略。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。該學生所使用的策略是（） 1列提綱屬于學習策略中的（） 1個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1一個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是