【正文】 出示課件模糊的動(dòng)物圖像，請(qǐng)幼兒回憶故事里有哪些小動(dòng)物。教師：小豬走啊走，又遇到了誰？（小白鵝）小白鵝長著（請(qǐng)幼兒回答）紅紅的帽子，白白的羽毛。）你們喜歡小豬嗎？（喜歡）我們給小豬打個(gè)招呼吧！“小豬，你好！”（播放小豬錄音）出示第二幅圖，請(qǐng)幼兒觀察，小豬有什么變化？教師：以前的小豬是什么樣子呢！??？以前的小豬不愛干凈，它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥堆里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。進(jìn)活動(dòng)室之前，教師：“今天顧老師帶小朋友去找新朋友玩好不好？”教師：“來，進(jìn)來吧，孩子們！”“小朋友們，來過這里嗎？好，小朋友的眼睛就像小小鳥兒，來，小小鳥兒飛到上面去，看到什么？（好多燈）小小鳥兒飛到后面去，看到什么？（老師）這些老師都是我們的朋友，來，給我們的朋友，打個(gè)招呼！朋友們，大家好!小小鳥兒飛到前面來?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)、表演對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。第二篇：中班語言活動(dòng)——小豬變干凈了中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了顧慧麗兗礦集團(tuán)鐵運(yùn)處幼兒園中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了顧慧麗活動(dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)、表演對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學(xué)一學(xué))還是不行很不舒服?；顒?dòng)準(zhǔn)備小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個(gè)。第一篇：中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了 中班語言活動(dòng)：小豬變干凈了文家街道西城幼兒園 張會(huì)玲 活動(dòng)目標(biāo)：知道愛清潔，勤洗澡有利于身體健康。個(gè)二中毛絨小動(dòng)物若干，小毛巾每人一條。小豬到底怎么了？它會(huì)找到朋友嗎？二、講故事小豬走呀走呀，碰到了小兔。請(qǐng)你們說說小豬為什么沒有找到朋友？ 小豬沒有找到朋友很傷心，聽到朋友們的話后，他會(huì)怎樣做呢?小豬來到河邊，“撲通”一聲跳進(jìn)水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉了身上的臟東西，真舒服呀！小豬變的干干凈凈了，小豬又出來了，大家都來和它做游戲了。生活模仿洗澡先洗頭，洗頭時(shí)閉上眼睛，不讓水流進(jìn)眼睛里，然后用毛巾把頭發(fā)，臉擦干凈，接著用洗浴液再脖子、肚子、腿、腳等處搓搓，然后用清水沖洗干凈，最后用干毛巾把身體 擦干凈。通過故事角色的表演,讓幼兒體會(huì)表演的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT和 flash動(dòng)畫課件各一份。我和大家是不是朋友？（是）我是誰？哦！我是顧老師，小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，真高興！來，我和你們連接一下！耶耶耶?。ê兔總€(gè)幼兒擊掌）二、出示課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察、分析每幅圖的特征。出示小白兔圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說出小白兔的特征,學(xué)習(xí)表演對(duì)話。（2）小朋友猜一猜，小豬對(duì)小白鵝說了什么？如果你是小白鵝，你愿不愿意和小豬做朋友呢？（幼兒自由回答）。教師：現(xiàn)在讓我們來回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？（小豬、小白兔、小白鵝）請(qǐng)幼兒分別說出小豬、小白兔和小白鵝的特征。）除了洗澡，我們還可以怎樣講衛(wèi)生？（常洗手、勤換衣、常剪指甲、常理發(fā)、飯前便后要洗手等）五、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡的方法。一天，小豬想去找朋友。就說：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧！洗干凈了我再和你玩！”小豬不愿意洗澡，只好走開了。泥水還在滴答滴答的往下滴呢！小白鵝又說：“走！我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝撲通跳到河里，用清清的水潑啊潑！潑在小豬的臉上、身上，小豬用清清的水洗啊洗，洗的干干凈凈的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖5張；小豬杖偶2個(gè)（干凈小豬和臟小豬）、小白鵝、小白兔杖偶各1個(gè)，背景圖一張。（小豬）教師分別出示掛圖，講述故事。教師提問：（1）小豬第一次在路上碰到誰？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。引導(dǎo)幼兒討論：小豬原來是怎么不講衛(wèi)生的？小豬為什么變干凈了？我們可以給故事取一個(gè)什么名字？小朋友要怎樣做才是愛干凈的好孩子？教師小結(jié)：要做個(gè)愛干凈的好孩子，這樣別人才會(huì)喜歡你，才會(huì)愿意跟你玩。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适?。我班幼兒性格十分好?dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對(duì)付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。能大膽的進(jìn)行表演。簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事(一)表演。嘗試講述并表演畫面的情景進(jìn)一步體驗(yàn)作品詼諧的風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】近兩年，“圖畫書”這一種新的閱讀內(nèi)容不知不覺來到了我們身邊。所以這個(gè)活動(dòng)中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認(rèn)識(shí)故事。圖畫書中若干畫面的ppt。我有個(gè)秘密告訴你們：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!猜猜小豬奇奇會(huì)找誰做女朋友?讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧!二、猜讀畫面，理解內(nèi)容。提問：奇奇遇到小魚它會(huì)怎么問?小魚又是怎么樣對(duì)奇奇說的?你猜猜。提問：當(dāng)奇奇?zhèn)碾y過的時(shí)候誰出現(xiàn)了?那個(gè)它請(qǐng)奇奇做自己的男朋友時(shí)，奇奇會(huì)答應(yīng)嗎?結(jié)果如何呢?它們會(huì)不會(huì)成為男女朋友讓我們一起來看一看。小豬奇奇對(duì)找女朋友的堅(jiān)持，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進(jìn)行角色表演，這節(jié)課會(huì)更加有意思，課堂的氛圍會(huì)更加濃厚。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說的嗎?(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?(6)小結(jié)：“小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會(huì)xxxx”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”(2)他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。瞧!小豬真的覺得自己變成了呢，它想：做真神氣!不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了1)你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎?和你的朋友聊一聊小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了!小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！班?”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！疤衾?”小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對(duì)話講述。通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們?cè)賮砺犚槐楣适隆Ｎ野嘤變盒愿袷趾脛?dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。教育幼兒做事不要圖省力。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長?；顒?dòng)準(zhǔn)備小豬、小兔、小羊、小貓、小猴木偶各一個(gè)。他找了棵大樹來蹭癢，蹭呀蹭呀，不行還是不行他又找了塊石頭來蹭癢，蹭呀蹭呀，(讓孩子學(xué)一學(xué))還是不行很不舒服。小豬繼續(xù)往前走，碰到了小貓和小猴在做游戲，就走上前說：“我和你們一起做游戲好嗎?小貓小猴一起說：“哎呀 ，你的身上都是泥，快去洗洗吧！他們都走開了。尤其是夏天天氣熱，出汗多更要天天洗澡。中班語言小豬變干凈了教案8活動(dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。(教師邊操作沙箱邊講故事)用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容?！弊詈笮“座Z又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。低水平：(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對(duì)話。2. 通過故事，知道生活中要講衛(wèi)生、愛清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽呀。師：你們喜歡豬哥哥嗎?如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個(gè)新的小動(dòng)物，你會(huì)怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指。邀請(qǐng)小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展?！凹t紅的東西”到“紅靴子”的變化過程?；顒?dòng)重點(diǎn)：在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。提問：你覺得小豬會(huì)碰見誰，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?，并為故事取名字。)提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭做樂于助人的好孩子?；顒?dòng)反思：我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。)二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。提問：?小豬想變成長頸鹿嗎?他是怎么變的??用了哪些東西變成的?為什么小豬想變成??又是怎么變成鸚鵡呢?為什么它想變成鸚鵡?，你想變成鸚鵡嗎?為什么?(三)再次結(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。)四、延伸活動(dòng)。喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句。但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力