快速跑教學評析大全-wenkub
2024-10-28 16 本頁面
【正文】 融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產主義精神和集體主義精神。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。下面就這堂課，我談一談自己的不成熟看法，與各位老師共同交流。一、評教材處理根據(jù)社會發(fā)展的需要和本次課程改革的要求，新的體育與健康課程在教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，對于義務教育階段來說，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。整個過程都讓我深感到馬老師在課前做了充分的準備，表現(xiàn)在：教師熟悉教學內容，對知識的理解透徹，教學思路清晰、思想新。同時整堂課以游戲形式貫穿雷鋒同志幾個平凡的小故事，教學內容結合游戲的思想性、趣味性，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生樂于助人、團結合作的優(yōu)良品質和奉獻精神。根據(jù)人體的運動規(guī)律，人體從靜態(tài)到動態(tài)必須有一個適應的過程。導入熱身：采用“音樂準備操”自編跆搏操。而課的主體部分，是“教”與“學”的重點，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。大概2－3分鐘。大概5－6分鐘（3）快速跑游戲（方法：一人搬運實心球一個，可單手或雙手將球放在體前、體側、體后沿直線足跑練習）（情景模擬：雷鋒幫旅客搬東西）。（4）兩人一組的快速跑游戲（方法：兩人搬運一個實心球，可并排搬，可前后搬，可兩臂交叉搬）（情景模擬：雷鋒與同事之間合作幫助學習）。大概需要5－6分鐘。整個教學過程，教師講得清楚；重、難點突出、到位；安排巧妙、練得實；整個教學過程輕松、愉快。教師調控有序，善于應變。根據(jù)教學目標的制定和教材的特點及對學生的分析進行估測，預計本課能達到所制定的教學目標。課堂中教師的組織還不夠嚴密。第二篇：快速跑教學設計快速跑教學課型：綜合課 年級：八年級 課次：第三次課 人數(shù)：50 任課教師：鮑國強 指導教師：刁國欽一、教材分析快速跑是一項用很快的速度跑完一定距離的運動，不僅要在最短的時間發(fā)揮出最高速度，而且還要維持這種速度一鼓作氣跑到終點。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。安排見習生（協(xié)助教師工作）。教師口令指揮：學生由四路縱隊跑步成圓形，在跑步過程中聽教師口令做準備活動（動作要求大方舒展），在做準備運動的過程中老師會突然叫出某個號數(shù)，要求同學們按照老師所叫的號數(shù)以相應的人數(shù)抱成一團，落單的同學則接受懲罰（在原地做五個上下蹲或者俯臥撐）然后繼續(xù)成圓形慢跑做準備運動及進行游戲。學練方法：采用站立式起跑，起跑后迅速加快速度，用最快的速度沖過終點。②學生聽口令練習。報紙不落地（1）學生利用報紙放在胸前繼續(xù)練習快速跑的動作要領。要求：注意安全，跑時動作要舒展放松，跑完從側面走回本隊。八、教學反思九、場地器材第三篇：快速跑教學反思快速跑教學反思愛玩好動是兒童的天性，在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參與又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內容，達到體育教學目的。從快速跑練習的情況來看 , 學生基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的奔跑，如在“各種范圍內的追追
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