【正文】 的溫暖。努力改變家長的教育方法。上學(xué)以后，老師對其行為引導(dǎo)不夠，以至于性情怪僻，與同學(xué)關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。自信心嚴(yán)重缺乏，不愛參加集體活動，遇事總采取逃避態(tài)度；人際關(guān)系緊張，總是和周圍同學(xué)鬧矛盾，總以弱者形象出現(xiàn)，稍有不順，就哭鼻子，班干部無法管理，說的嚴(yán)重了，不論場合，便雙膝跪地，向人求饒。其父母為培養(yǎng)孩子，特意請家教他學(xué)美術(shù)。但其父脾氣較差，達不到要求就會打罵。心理健康教育案例學(xué)生基本情況：張xx，男，8歲，三年級學(xué)生。接著我又慢慢開導(dǎo)她：有一種感情很美好，但是虛幻不定。放學(xué)之后，我留下了曉紅，我倆面對面地坐在校園的花廊下談心。我安慰他說。看我仍然疑惑不解，萬般無奈的他只好拿出一個信封讓我看：原來是曉紅寫給他的，字里行間流露出對老師的幾分敬慕，幾分哀怨?！蔽耶?dāng)即拍板，由曉紅來擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表接著，我將這一決定告訴了數(shù)學(xué)老師。有同學(xué)證明：曉紅為了弄明白一道題，在辦公室門外等候數(shù)學(xué)老師兩小時。我暗暗責(zé)備自己工作不細(xì)致，還煩勞任科老師操心，于是連忙走過去提醒曉紅要懂禮貌（原來，她看我忙，托數(shù)學(xué)老師去拿藥）。不由得想起那年夏天的一個下午，學(xué)生曉紅來到辦公室，說頭痛欲裂，不能堅持上課。關(guān)鍵在于我們的老師如何去引導(dǎo)學(xué)生正確地把握與異性同學(xué)交往的“度”，使他們在相互交往中取長補短，健康發(fā)展。⒉有目的有計劃地組織豐富多彩的文娛體育活動，并積極引導(dǎo)和鼓勵男女同學(xué)共同參與。從學(xué)生的身心發(fā)育來看，青春期的少男少女生理發(fā)育尚未成熟，心理也還十分幼稚，社會經(jīng)歷少，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，難以深入了解和把握異性同學(xué)的為人和性格特點，他們的愛慕更多的是在于同學(xué)的外貌特征，停留在一種朦朧的感情上，有的人表現(xiàn)為單相思，既沒有勇氣開口，又沒有決心擺脫，因此一天到晚心神不定，甚至茶飯不思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，寫情書等。老師并沒有狠狠地批評我，而是耐心地教育我，經(jīng)過老師的教育，我才明白：現(xiàn)在我們正處在青春期，喜歡別人是正常的心理現(xiàn)象，關(guān)鍵是要保持一份純真的心靈，才能與女同學(xué)正常交往。之后，學(xué)生的“悄悄話”“少男少女心理交流”“青春期生理現(xiàn)象”等問題都在我們師生之間討論開來。我知道，他們不明白，這些他們深藏在心里的“秘密”，老師怎么會知道？隨后，我從他們的孩提時代講到了現(xiàn)在，讓學(xué)生們懂得了，為什么他們在成長的過程中，會提出許多奇怪的問題，為什么有時覺得自己是對的，爸爸媽媽卻說他們錯了。而六年級的學(xué)生，正處于青春期萌芽階段，容易做出一些令人意想不到的事?！袄蠋?，那我現(xiàn)在該怎么辦？”學(xué)生沉思了一會兒，問我?！袄蠋?，我錯了！”沒等我開口問，貝貝就主動承認(rèn)錯誤。大家似乎感到一場“暴風(fēng)雨”就要來臨了。走近一看，原來是一張紙條。“拿來！”我伸出手去，一個學(xué)生乖乖地把它交給了我。我真想當(dāng)著全班學(xué)生大聲斥責(zé)貝貝，但轉(zhuǎn)念一想：這能達到教育效果嗎？我走進教室，掃視了一下全班同學(xué)，盡量使自己臉色和悅些，只說了一句：“下課后請貝貝到我那兒去一下！”下課了，貝貝低著頭忐忑不安地走進辦公室?！安唬愗?，喜歡一個人沒錯，何況這女孩既漂亮，學(xué)習(xí)成績又好，老師也很喜歡她?。　睂W(xué)生聽我這么一說，眼睛瞪得大的，似乎感到非常意外，“老師不但沒批評我，還跟我說??”。“把信拿回去吧，可千萬別耽誤了學(xué)習(xí)呀！”我語重心長地說。針對這種情況，我們是否該早些開設(shè)青春期教育這一課呢？經(jīng)過幾天的思索，我決定利用班會課時間，嘗試對學(xué)生進行一次心理教育。更重要的是，這一堂課讓他們放下了包袱，學(xué)生們弄明白了：原來在青春期到來的時候，每個人都會保持一份純真的心靈，同學(xué)之間的友誼才不會“變質(zhì)”。許多他們以前看來非常神秘的問題不再神秘，異性同學(xué)的交往也更加純潔無瑕，班上很快形成了一種互幫互助的良好風(fēng)氣，班級學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚了。心理探源：青春前期，男孩女孩性別意識尚未完全開啟，男女之間界限還不十分明顯。輔導(dǎo)對策：。文體活動一方面可以使學(xué)生培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展愛好特長，過剩的“青春能量”也能得到有益有效的利用；另一方面可以促進異性同學(xué)間的相互了解，學(xué)會如何尊重異性，懂得與異性相處的基本禮節(jié)，提高與異性交往的能力。結(jié)尾：當(dāng)然，男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)中，由于心理的不成熟和對各種事物的神秘感，可能會做出一些出格的事情，這就需要教師與家長做好引導(dǎo)和看護工作。當(dāng)時，我正忙著批改試卷，便讓她自己去對面的校醫(yī)室。第二天早上，數(shù)學(xué)課代表曉明當(dāng)著全班的面，提出辭職。有同學(xué)表示：曉紅特別崇拜數(shù)學(xué)老師，把短發(fā)削得接近數(shù)學(xué)老師的發(fā)型。沒想到這位北師大的高材生已是孩子父親的年輕同事，頓時窘迫不安，堅決表示不同意。“老師：您這幾天對我特冷漠，我沒有學(xué)習(xí)的動力了，沒有心情學(xué)下去了，我感到特別的痛苦和迷茫 ??”。我思忖：曉紅從普通中學(xué)考進來，成績比較差，有些同學(xué)瞧不起她。我并不提那封信，只詢問擔(dān)任課代表的事情。如今學(xué)習(xí)才是你的首要任務(wù)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣。家庭情況：父母是本地人，在鎮(zhèn)上開一家照相館，兼賣體育彩票。此生聰明，努力，學(xué)習(xí)成績好。個性特征：該生雖然聰明、要強，學(xué)習(xí)成績好。組織紀(jì)律差，上課時有話就說，沒有舉手的習(xí)慣。具體措施：給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。了解該生的情況后，與孩子的父母分別進行多次交談，交換看法。動員孩子積極參加集體活動，讓其父母配合教育。其父母也聽取了老師意見。(2002年12月)跟蹤結(jié)果：該生經(jīng)過一年多的心理輔導(dǎo)，自信心大增，學(xué)習(xí)很努力，如今已是班里的宣傳委員，在班里組織的多次活動中，都積極參加，并取得好成績。于是我關(guān)心地向她建議：改日請她和她的家長一起到我們的心理咨詢來談?wù)?，可能對她有益處。有一次家里人把收回的棉桃堆在院中，嚇得她跑到她姥姥家住了好幾天，直到家里的棉桃處理完了才敢回家。十個月時，她奶奶抱她在院子里玩，一走近院里種的牡丹花她就大哭起來，怎么哄也不行，抱她離開花，就不哭了。但是是，隨著年齡的增長，她對花的懼怕程度不但沒減輕反而更加重了。她們班女同學(xué)的節(jié)目是手持紙花跳舞，這下可觸犯了她的忌諱，說什么也不肯參加排演。在她的心里，花是那么可怕，使得她生活不寧，成績下降聽了她母親的訴述后，我問她“冷靜時，你認(rèn)為花值得怕嗎？”“當(dāng)然不值得。只好帶她回到我的診室告訴她，這實際上是上種病的癥狀。她聽了我的話后很高興，表示愿意接受治療。經(jīng)過二周多的勤練，她終于學(xué)會了深部肌肉放松。這樣重復(fù)兩次后，再開始想象害怕程度稍重的情境，例如手持紙花或塑料花。再開始想象害怕程度最重的情境，例如站在鮮花面前。于是我們又開始進行接近實物的練習(xí)。練習(xí)中，雖然她經(jīng)常感到恐懼難忍，不愿再“自找苦吃”了，但是在我和她母親的鼓勵下，她支持下來了，勝利了功夫不負(fù)有心人。第二篇：青春期健康教育工作總結(jié) 3高集中學(xué)健康教育知識競賽總結(jié)青春期是青少年身心成長的關(guān)鍵期。因此，青春期的身心健康教育顯得尤為重要。學(xué)校結(jié)合課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，體育組聯(lián)合政教處和團委部充分利用宣傳櫥窗，定期宣傳，班主任組織本班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過競賽方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)健康教育知識，參加網(wǎng)絡(luò)知識競賽，競賽過程中，同學(xué)們非常積極踴躍，興趣