【正文】 我班學生調(diào)查統(tǒng)計表（課件展示）使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習慣。（課件展示）這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。這時，講解《道路交通法》的有關條文就水到渠成了，從而順利完成知識目標。事故再現(xiàn)，撞擊情感在學生感知、認知的基礎上，為更進一步激發(fā)學生的情感，教師不失時機地播放錄像，（課件展示）通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。教學過程：創(chuàng)設情景、這是我校一學生沖下斜坡跑上馬路時的情景，教師在指導學生觀察的基礎上，引導其合理想象：“將會出現(xiàn)什么樣的結果？”這樣拉近了課本與學生的距離，在感知的環(huán)境中學生有了表達的欲望，為下一步的學習搭建了平臺。安全與我同行教育內(nèi)容：安全與我同行 教學目標：情感目標——提高安全意識，愿意自覺去學習《道路交通法》的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。自己能改變生活中不遵守交通法的不良習慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。知識目標——初步了解《道路交通法》的有關條文，知道每一個公民都要自覺遵守交通法，明白交通安全重在預防。合作交流，大膽探究根據(jù)學生回答，教師導出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況，并啟發(fā)學生分組進行交流其原因是什么？并相機板書。直抒胸臆，列舉事例在學生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學們會情不自禁的說出感受，這時教師結合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。同時給學生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理條例》已廢止，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實施的《中華人民共和國道路交通法》。聯(lián)系實際，拓展深化法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。法制教學要回歸學生的生活，尊重學生實際。總結：同學們，交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。國家出臺諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長，尤其是《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的頒布和實施具有重大和深遠的意義。一、未成年人違法犯罪的前兆俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說：風是雨的頭。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒有及時有利的得到矯正而發(fā)展形成的。結交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。攜物回家、護身器具、異性物件、書包異物。例一：湖北某締結連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場不留痕跡，作案手法高超。這8個人也都是從小很小就不良習氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，又得不到及時矯正，最終也走向犯罪。預防不良行為必須從小抓起；預防不良行為要從具體的小事抓起。三、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。教學過程：一、導言： 保護未成年人雖然是全社會的責任，但家庭、學校、社會和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。半路上，他企圖*污楊某，卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。案犯是個身高不足1米58，體重不足50公斤的瘦弱男子。前者不但勇敢而且機智，因為她不但保護了自己，而且打擊了歹徒。3．案例三：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。案犯是個身高不足1米58，體重不足50公斤的瘦弱男子。前者不但勇敢而且機智，因為她不但保護了自己，而且打擊了歹徒。3．案例三：學生袁帥遭綁架后，機智與歹徒周旋，最后得以逃生。否則，單憑勇敢，魯莽從事，硬拼硬干，可能會受到更大的傷害。預防侵害的手段和方法：（1）義正辭嚴，當場制止。（5）訴諸法律，報告公安。知法守法教學目的通過李強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。２．課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。教學過程一、導題：同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。小結：①小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？③小結：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。四、對比討論，辨析明理：（投影字幕）① “ 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。③ “ 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。第二篇：青少年法制教育教案青少年法制教育課教案題 目：遵紀守法,從我做起教學重點：分析未成年人犯罪成因，對未成年人不良行為的預防。大城市更高，達到萬分之二十點六。既有社會環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素。3）、放縱不良習氣，產(chǎn)生不良行為。要養(yǎng)成自覺遵紀守法的習慣，從遵守學校規(guī)章制度做起，從小事做起。不要接觸校外不良社會青年。不要盜竊，故意損壞財物。本次活動得到了全縣各方全力支持，各方協(xié)力共同推進依法治縣進程。第三、通過宣傳法律讓青少年在學法、懂法的基礎上運用法律的武器，參與回家和宿舍管理，保護自身合法權益，勇于同違法犯罪行為作爭，自覺維護法律尊嚴。在今后的工作中，我們將進一步健全和完善此類制度，以有力地保障我社區(qū)未成年人犯罪檢查及青少年犯罪預防工作規(guī)范有序地進行。三、進一步主動參與開展青少年法制教育活動近年來，我社區(qū)周圍的一些學校在校學生犯罪案件比較突出，尤其是傷害、盜竊案件時有發(fā)生，對社會和家庭造成了較大危害。四、進一步發(fā)揮社區(qū)網(wǎng)格管理的作用，做到青少年法制教育無縫隙學生都是生活在社會中的，因此做好學校、家庭、社會的教育三結合必須充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，而社區(qū)擁有完善的組織網(wǎng)絡，通過對樓長、網(wǎng)格員的培訓讓他們將社區(qū)教育融入到學生心中，還可以適當、定期的發(fā)放一些宣傳教育材料，這樣學生在放學后還可以在社區(qū)中受到教育，做到無縫隙管理。六、進一步加強宣傳，使青少年法制教育走向深入“六五”期間，我社區(qū)普法工作取得一定成效。教學方法：講授，案例分析，小品，討論教學重難點：通過教育，讓學生知法，懂法，依法辦事，增強法制觀念，學會 利用法制武器保護自己教學過程：導入：屏邊一中921校園欺凌事件 一：分析欺凌事件的原因（學生討論）不良行為未成年人的不良行為，是指違德、違紀、違法等越軌行為，也就是說，輕微違法或違背社會公德的行為?！额A防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定的應當教育未成年人不得實施的不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆、辱罵他人；（四）強行向他人索要財物；（五）偷竊、故意毀壞財物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；（八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。其中，危害社會、違反刑事法律，應受刑罰處罰的行為是犯罪行為。犯罪行為違反刑事法律，當然是違法行為，但是違法行為不一定是犯罪行為。這方面教訓和事例枚不勝舉，青少年朋友要注意啊！俗話說，小洞不補大洞吃苦?，F(xiàn)列舉一些不良行為發(fā)展的軌跡，請青少年朋友注意： 吸煙——易傷害健康、誘發(fā)犯罪《預防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。有的未成年人犯罪恰恰是從吸第一支煙開始的。原來，小朱離家出走之后在網(wǎng)吧里通宵上網(wǎng)，但又沒有錢，于是他就把手伸向了同學。酗酒未成年人犯罪的促發(fā)因素案例：暑假時，三名職業(yè)高中男生在一起玩耍，又找了一家小飯館吃飯喝酒。于是三人打了一輛出租車到僻靜處，搶了司機的400元錢。教育和幫助未成年人遠離酗酒是全