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正文內(nèi)容

青少年法制教育教案-wenkub

2024-10-28 15 本頁面
 

【正文】 我班學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(課件展示)使其切實(shí)知道自己交通安全知識(shí)缺乏,改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。(課件展示)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計(jì)中,從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識(shí)淡薄的實(shí)際,從而在生活中自覺遵守交通法。這時(shí),講解《道路交通法》的有關(guān)條文就水到渠成了,從而順利完成知識(shí)目標(biāo)。事故再現(xiàn),撞擊情感在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,教師不失時(shí)機(jī)地播放錄像,(課件展示)通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù),學(xué)生的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼,他們會(huì)感到交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生,它離我們很近,很近。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情景、這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情景,教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其合理想象:“將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果?”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離,在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望,為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。安全與我同行教育內(nèi)容:安全與我同行 教學(xué)目標(biāo):情感目標(biāo)——提高安全意識(shí),愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文,知道每一個(gè)公民都要自覺遵守交通法,明白交通安全重在預(yù)防。自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反交通法的行為的辨別能力。知識(shí)目標(biāo)——初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文,知道每一個(gè)公民都要自覺遵守交通法,明白交通安全重在預(yù)防。合作交流,大膽探究根據(jù)學(xué)生回答,教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不可能的兩種情況,并啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行交流其原因是什么?并相機(jī)板書。直抒胸臆,列舉事例在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時(shí),同學(xué)們會(huì)情不自禁的說出感受,這時(shí)教師結(jié)合畫面真情告白:面對(duì)這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場,一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命,您是否還要嘗試。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》已廢止,現(xiàn)行法律是2004年5月1日起實(shí)施的《中華人民共和國道路交通法》。聯(lián)系實(shí)際,拓展深化法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活,尊重學(xué)生實(shí)際。法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活,尊重學(xué)生實(shí)際??偨Y(jié):同學(xué)們,交通事故形形色色,多種多樣,交通安全是一個(gè)永恒的話題,我們只有自覺遵守交通法,讓交通安全警鐘長鳴,幸福才能與我們同在,安全才能與我們同行。國家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長,尤其是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。一、未成年人違法犯罪的前兆俗話說:“冰凍三尺,非一日之寒”又有俗話說:風(fēng)是雨的頭。一些青少年違法犯罪就是由于他們長期養(yǎng)成了不良行為,放任自己而又沒有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書包異物。例一:湖北某締結(jié)連發(fā)勝8起家庭被盜、商店被撬案件,現(xiàn)場不留痕跡,作案手法高超。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身,行為不端,劣跡斑斑,又得不到及時(shí)矯正,最終也走向犯罪。預(yù)防不良行為必須從小抓起;預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。三、樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。教學(xué)過程:一、導(dǎo)言: 保護(hù)未成年人雖然是全社會(huì)的責(zé)任,但家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法部門只是為未成年人的健康成長提供了必要條件。半路上,他企圖*污楊某,卻被楊某狠狠地咬斷一截舌頭。案犯是個(gè)身高不足1米58,體重不足50公斤的瘦弱男子。前者不但勇敢而且機(jī)智,因?yàn)樗坏Wo(hù)了自己,而且打擊了歹徒。3.案例三:學(xué)生袁帥遭綁架后,機(jī)智與歹徒周旋,最后得以逃生。否則,單憑勇敢,魯莽從事,硬拼硬干,可能會(huì)受到更大的傷害。案犯是個(gè)身高不足1米58,體重不足50公斤的瘦弱男子。前者不但勇敢而且機(jī)智,因?yàn)樗坏Wo(hù)了自己,而且打擊了歹徒。3.案例三:學(xué)生袁帥遭綁架后,機(jī)智與歹徒周旋,最后得以逃生。否則,單憑勇敢,魯莽從事,硬拼硬干,可能會(huì)受到更大的傷害。預(yù)防侵害的手段和方法:(1)義正辭嚴(yán),當(dāng)場制止。(5)訴諸法律,報(bào)告公安。知法守法教學(xué)目的通過李強(qiáng)學(xué)法、知法、守法的事例,教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守法,并懂得首先要從遵紀(jì)做起。2.課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句。教學(xué)過程一、導(dǎo)題:同學(xué)們,講課之前,老師向你們提出這樣一個(gè)問題:假如你在馬路上行走,有人欺侮了你,你會(huì)怎么辦?回答得很好,我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概,但這并不是最理想的處理問題的方式,如果遇到攔路搶劫的事,我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己,做一個(gè)知法守法的好少年。(放錄音配樂,邊講邊出示掛圖。小結(jié):①小強(qiáng)在被別人攔住,遭受恐嚇的時(shí)候,并沒有被嚇倒,他勇敢地站在那里,冷靜地勸說那幾個(gè)人;當(dāng)那幾個(gè)青年強(qiáng)行對(duì)他搜身時(shí),小強(qiáng)利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己,指出了他們的行為觸成了犯罪。當(dāng)然這一切都是與小強(qiáng)知法守法分不開的。讓我們共同努力,維護(hù)社會(huì)治安,做一個(gè)知法守法的好少年,好嗎?③小結(jié):小強(qiáng)之所以受到人們的稱贊,是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí),知道用法律去勸阻別人不違法,模范地做到了學(xué)法、知法、守法。四、對(duì)比討論,辨析明理:(投影字幕)① “ 少年兒童是國家的小公民,應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。③ “ 你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年。第二篇:青少年法制教育教案青少年法制教育課教案題 目:遵紀(jì)守法,從我做起教學(xué)重點(diǎn):分析未成年人犯罪成因,對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。大城市更高,達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因,又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素。3)、放縱不良習(xí)氣,產(chǎn)生不良行為。要養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的習(xí)慣,從遵守學(xué)校規(guī)章制度做起,從小事做起。不要接觸校外不良社會(huì)青年。不要盜竊,故意損壞財(cái)物。本次活動(dòng)得到了全縣各方全力支持,各方協(xié)力共同推進(jìn)依法治縣進(jìn)程。第三、通過宣傳法律讓青少年在學(xué)法、懂法的基礎(chǔ)上運(yùn)用法律的武器,參與回家和宿舍管理,保護(hù)自身合法權(quán)益,勇于同違法犯罪行為作爭,自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步健全和完善此類制度,以有力地保障我社區(qū)未成年人犯罪檢查及青少年犯罪預(yù)防工作規(guī)范有序地進(jìn)行。三、進(jìn)一步主動(dòng)參與開展青少年法制教育活動(dòng)近年來,我社區(qū)周圍的一些學(xué)校在校學(xué)生犯罪案件比較突出,尤其是傷害、盜竊案件時(shí)有發(fā)生,對(duì)社會(huì)和家庭造成了較大危害。四、進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)網(wǎng)格管理的作用,做到青少年法制教育無縫隙學(xué)生都是生活在社會(huì)中的,因此做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育三結(jié)合必須充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用,而社區(qū)擁有完善的組織網(wǎng)絡(luò),通過對(duì)樓長、網(wǎng)格員的培訓(xùn)讓他們將社區(qū)教育融入到學(xué)生心中,還可以適當(dāng)、定期的發(fā)放一些宣傳教育材料,這樣學(xué)生在放學(xué)后還可以在社區(qū)中受到教育,做到無縫隙管理。六、進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳,使青少年法制教育走向深入“六五”期間,我社區(qū)普法工作取得一定成效。教學(xué)方法:講授,案例分析,小品,討論教學(xué)重難點(diǎn):通過教育,讓學(xué)生知法,懂法,依法辦事,增強(qiáng)法制觀念,學(xué)會(huì) 利用法制武器保護(hù)自己教學(xué)過程:導(dǎo)入:屏邊一中921校園欺凌事件 一:分析欺凌事件的原因(學(xué)生討論)不良行為未成年人的不良行為,是指違德、違紀(jì)、違法等越軌行為,也就是說,輕微違法或違背社會(huì)公德的行為。《預(yù)防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定的應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得實(shí)施的不良行為:(一)曠課、夜不歸宿;(二)攜帶管制刀具;(三)打架斗毆、辱罵他人;(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;(五)偷竊、故意毀壞財(cái)物;(六)參與賭博或者變相賭博;(七)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八)進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所;(九)其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。其中,危害社會(huì)、違反刑事法律,應(yīng)受刑罰處罰的行為是犯罪行為。犯罪行為違反刑事法律,當(dāng)然是違法行為,但是違法行為不一定是犯罪行為。這方面教訓(xùn)和事例枚不勝舉,青少年朋友要注意?。∷自捳f,小洞不補(bǔ)大洞吃苦。現(xiàn)列舉一些不良行為發(fā)展的軌跡,請(qǐng)青少年朋友注意: 吸煙——易傷害健康、誘發(fā)犯罪《預(yù)防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。有的未成年人犯罪恰恰是從吸第一支煙開始的。原來,小朱離家出走之后在網(wǎng)吧里通宵上網(wǎng),但又沒有錢,于是他就把手伸向了同學(xué)。酗酒未成年人犯罪的促發(fā)因素案例:暑假時(shí),三名職業(yè)高中男生在一起玩耍,又找了一家小飯館吃飯喝酒。于是三人打了一輛出租車到僻靜處,搶了司機(jī)的400元錢。教育和幫助未成年人遠(yuǎn)離酗酒是全
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