英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料(小學(xué))-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 差的學(xué)生也敢上臺來充當(dāng)小老師了。愛玩是孩子的天性，于是我就想：若是能在玩中學(xué)，是不是學(xué)生就會對英語感興趣了呢？為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我盡量在每節(jié)英語課中都設(shè)計(jì)一到兩個(gè)個(gè)游戲環(huán)節(jié)并進(jìn)行獎勵，比如教學(xué)單詞時(shí)讓學(xué)生做相應(yīng)的動作，單詞教學(xué)完之后我會將本節(jié)課所學(xué)的單詞粘在黑板上，讓他們分組來進(jìn)行單詞搶拍的游戲，教學(xué)句型時(shí)我會讓他們充當(dāng)快遞員，看誰能又快又好地將單詞寶寶準(zhǔn)確地送到家，或是進(jìn)行句子大傳送的游戲，就這樣，孩子們在不知不覺中愛上了英語課，成績自然也慢慢提高了。教學(xué)伊始，我就遇到了種種問題。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。老師在備課或上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生掌握不是很理想，請馬上調(diào)整課堂內(nèi)容，先講其中相對簡單一點(diǎn)的一個(gè)難點(diǎn)，并通過游戲的方式讓學(xué)生多次練習(xí)。英語教學(xué)要遵循“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的原則，英語老師要盡可能地實(shí)施全英教學(xué)并輔之以TPR肢體反應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)由聽力的理解切入，學(xué)生聽懂之后老師再引導(dǎo)其開口說話。本套教材中每一部分主要內(nèi)容都配以相應(yīng)的節(jié)拍或童謠，讓孩子在說說唱唱的過程中對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。敢說就是上課要大膽發(fā)言，敢大聲說話，不怕出錯(cuò)。所以，老師每天上課內(nèi)容要豐富，教態(tài)要自然，講課要生動，要能讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍，這樣授課自然而然就會事半功倍。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣，要做好教學(xué)設(shè)計(jì)，備好每一節(jié)課。另外，我還運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段拓展情景，創(chuàng)設(shè)各種活動來激活情景。我認(rèn)為一堂英語課要想取得好的效果，有一半的原因在于好 的課堂管理。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對所學(xué)的知識進(jìn)行了鞏固。下面是我的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以供大家參考。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的首要前提。另外，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲等方式輔助教學(xué)。英語本身是一種交際性的語言，英語教學(xué)實(shí)際就是語言教學(xué)。在英語課堂中，以活動為載體，激活課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效率的提高。我經(jīng)常是提前作好計(jì)劃，認(rèn)認(rèn)真真地鉆研教材和教法。課堂上老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“會聽、勤思、敢說、善問”的習(xí)慣。此外，還要善問，沒聽懂的內(nèi)容和在練習(xí)中遇到的不會的問題，要善于問。3．感官運(yùn)用記憶法引導(dǎo)孩子上課要腦想、眼看、耳聽、口讀、手寫五官并用，讓孩子多聽、多讀、多說。通過出示圖片，使孩子更加容易理解，使學(xué)生聽到詞匯的時(shí)候，可以把它們與所出示的可視圖像聯(lián)系起來，以此來增加記憶、加深印象、活躍課堂氣氛。當(dāng)感覺孩子基本掌握了之后，再加入新的難點(diǎn)，然后再組織起來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是告訴他方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辯明方向。雖然學(xué)校重視英語課程，但是在大部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“反正初中都要重新學(xué)的，現(xiàn)在學(xué)不好也沒關(guān)系”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們學(xué)生的家庭屬于農(nóng)民家庭，家長別說是說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更何況輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視了。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，很多學(xué)生能做到看到簡單單詞能寫出音標(biāo)，或是聽到音標(biāo)就能寫出單詞。我一般每節(jié)課都會花一定的時(shí)間來帶讀或讓他們自己朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語熟讀成誦并默寫?？傊以谟⒄Z教育教學(xué)工作方面還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向在場的各位老師請教學(xué)習(xí)，希望各位能多多指教，謝謝。從學(xué)生的角度看，有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語，他說：“把中國話學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語呢，我也不打算出國”，這樣的學(xué)生不止他一個(gè)；從家庭上看，我們的學(xué)生大部分來至農(nóng)村，家長對英語的重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)英語只是一門副科，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都很少，更何況輔導(dǎo)孩子呢，所以根本也就談不上重視了。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，才能激活英語課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，才能樂學(xué)、善學(xué)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”，那只會招來學(xué)生的反感，表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機(jī)”，師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗(yàn)抓 起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。而是充滿樂趣的。與其說是經(jīng)驗(yàn)交流，還不如說是我的這兩年多來的在英語教學(xué)方面的一個(gè)總結(jié)，我就把我的一些做法說出來同大家一起探討一下，望得到大家的指正。從環(huán)境上看，學(xué)生除
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1