【正文】 ，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢？在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化?？稍谖覀冃率谡n中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。有的帶（），還有的既帶?。ǎ謳Я薣]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都 有自己的特點，你們會嗎？教師可有點擔心你們會做錯??”。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學質(zhì)量。我要說的是：抓好新授課的教學設計。不過也應該清醒地認識到工作中還存在許多不足之處，要更加努力完善，取長補短。我的教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。試想我們每次的學生考試題，無非就是課本與課外作業(yè)的基本內(nèi)容；這就要求我們教師把課本的練習以及課堂作業(yè)上的有關練習著重講解，多給學生分析題型以及講解解決問題的方法。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習，要求學生能保質(zhì)保量的完成。要實現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。考試中學生不認真讀題，書寫零亂在每個班中都或多或少的體現(xiàn)，各位同行在閱卷時也曾發(fā)現(xiàn)，這就要我們在平時的單元考試中，嚴格要求，像讀題的要求、審題的要求等等，都不要放過，特別是中等以下的同學。會做作業(yè)：作業(yè)必須獨立完成，當天作業(yè)只要獨立完成，說明今天的內(nèi)容掌握了。會聽講：就是做好課前準備，細心傾聽老師的講解，跟著老師的思維走，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。首先我覺得應重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第一篇：小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料5小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料5各位老師大家早上好！受學校領導委托我有幸與各位同行進行教學經(jīng)驗交流，其實這么多年的教學耕耘，我只是為我的學生做著該做的一切,并沒有什么 “經(jīng)驗”可談，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。在教學過程中讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好學習習慣，會讓學生終生受益。我的課堂教學或許并不好，但我不允許一個學生上課做小動作，必須是全身心的投入。對于計算題,學生往往容易出錯,很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或者“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態(tài)度不夠認真,我采取每次計算題,要求書寫規(guī)范、工整，說明態(tài)度端正，同時還要求學生做數(shù)學題時要準備草稿紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。其實各種習慣的養(yǎng)成很重要，班風、學風與學習習慣、學習成績也密切相關，各位同行也感觸很深吧，我是有體會的。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內(nèi)容處理要有層次，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，加深鞏固，然后互相交流，這樣當天的知識當天消化。對于沒有掌握的同學，查漏補缺，及時補救，還開展一幫一的活動，使學困生的面積縮小，更使他們迎頭趕上，從而使課后的練習與鞏固得以有效的實施，并收到良好的效果。對于重要的題型在復習時，多總結、多練習、多講解，加深印象，考試時學生自然而然的就會應用，得心應手，成績也會提高。這些只是教學中的點滴體會，不當之處請同行們指正。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。數(shù)學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識 相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學重難點。又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么？再干了什么？最后干什么？統(tǒng)計表有什么作用？它的優(yōu)點何在？這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。第三篇：小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料小學數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料各位領導，各位老師，我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經(jīng)驗。下面，我就如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量問題談談個人的膚淺看法，不當之處，不到之處，還請大家批評指正。比如：哪些同學是留守兒童，哪些同學父母離異，哪些同學家庭困難，哪些同學路途遙遠三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關鍵有人說細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。會做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關鍵部分。另外，我規(guī)定每個學生在期末考試中不準用思品書，科學書之類的墊試卷，一律用一個新的大作業(yè)，一來不至于使學生在做完題目后東翻西看，不好好檢查。還有為了讓學生分清計數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數(shù)單位沒有“位”，有“位”的是數(shù)位