【正文】 1）你能回憶一下本單元我們學會了哪些知識嗎？（2）學生分組梳理，畫出示意圖。教學目標1復習兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。（4）解決問題2，列出算式，得出結論。（2）小組討論：怎樣租船合算？（3）匯報方法。教學過程一、創(chuàng)設情景，提出問題（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。2通過解題策略分析，培養(yǎng)學生思維的靈活性。（6）方法有很多種，你認為哪一種方法更好些？為什么？ 2鞏固練習練習十三第4題，說說判斷的標準是什么，你怎么計算的？3小結當比較量不一樣時，不方便進行比較，就應該找出相同時間內(nèi)的標準量，如速度、工效等，進行比較。（2）出示例2圖，獲取信息。教學重點解決問題策略的多樣化。（2）練習：三（1）班第1小組有8人，老師有59個作業(yè)本，平均分給第1小組，每人最多得多少個作業(yè)本？四、課堂小結第7課時解決問題（二）教學內(nèi)容教科書第51頁例2，練習十三4~6，8題。8=11（張）??7（人）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加1 2補充例題4個輪子裝一輛玩具車，83個輪子最多能裝多少輛車？（1）學生閱讀，理解題意，找出問題中的關鍵詞或字，并說說為什么這樣理解。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入課題（1）小學三年級的同學準備在食堂搞一次聚餐，你能幫幫他們嗎？（2）出示例1圖。2能結合具體情景分析具體問題，在解決問題的過程中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。集體交流得出：1+7=87+1=896=3或93=620247。2．練習十第5題（1）獨立思考完成后，集體交流。3=40247。二、基礎練習：計算1．口算（卡片出示）80247。在解決問題中教育學生要珍惜幸福的生活，懂得獻愛心的高尚品質(zhì)。五、課堂小結第5課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（三）教學內(nèi)容教科書第43頁的練習十37題以及思考題。四、提高練習出示：討論58247。4=41的算式問大家：“這道題我做對了嗎？”2．探索用估算檢驗除法算式教師：幫助這個小女孩檢查這道題，是否正確？提問：比較以上兩種方法，你覺得哪一種更簡便？三、鞏固練習練習十第3，4題。5≈58247。3=46247。教學過程一、復習引入1．口算50247。教學目標1．進一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算去檢驗兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。4約等于20。學生獨立完成后，進行訂正。①提問：需要計算出準確的得數(shù)嗎？為什么？只需要求出大約是多少，所以不需要進行準確計算，只估計是多少就可以了。3．引入今天我們將繼續(xù)來學習有關估算的知識。4=80247。教學重難點兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。四、全課小結在這節(jié)課的練習中，你有哪些進步？兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算第4課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（一）教學內(nèi)容 教科書第42頁例1和課堂活動以及練習十第1，2題。2．第9題（1）出示第9題情境圖，要求學生分析題意,并指名說說你能從圖中獲得哪些信息。第1，2大組的同學完成左邊的算式，第3，4大組的同學完成右邊的算式。看哪些同學完成得最好。學生獨立完成，再集體交流訂正。7=60247。完成練習十一第4～7題。2．提高學生的計算能力和運用能力。計算后提問：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意些什么？ 2練習十一第2題學生獨立完成。三、鞏固練習1．筆算下面各題83247。43．探索計算方法（1）試試看，你能用豎式計算嗎？在小組里說一說你的想法。教師巡視，幫助有困難的同學。3=今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識。7=48247。4=50247。難點：理解有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。教學目標1．結合具體情境，掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。提問：觀察每題中的被除數(shù)和除數(shù)，有什么共同特點？學生回答后板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。5．及時鞏固練習豎式計算69247。3．探索算法提問：試試看，你能計算出36247。4．鞏固練習（1）完成練習十第1題（2）考考你的同桌，完成課堂活動第1題。4=2（個）]（2）如果現(xiàn)在有80個月餅，平均分給4個小組，每個小組分得多少個？同時出示例1情境圖。3．在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。第一篇：第四單元教案三年級數(shù)學上冊教案汲冢多媒體小學教師：常艷麗第四單元：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算第1課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）教學內(nèi)容教科書第41頁例1和課堂活動第1題以及練習十第1題?！窘虒W重難點】重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。二、探索新知（一）教學例1．？學生回答后板書：20247。（二）補充題目1．分析題意出示情境圖，學生觀察。3的得數(shù)是多少嗎？（1）小組討論，探索計算方法。3=86247。提問：計算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意些什么？三、提高練習完成課堂活動第1題。2．在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)操作、分析、概括的能力，同時提高解決實際問題的能力和小組合作能力。學具：40根小棒。5=60247。2=2．筆算看誰算得又對又快。二、探索新知板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。4．讓學生閱讀例3，并完成填空同時抽學生補充板書：得數(shù)、單位和答語。教師巡視，幫助有困難的學生。2=97247。3．練習十一第3題要求：把做錯的題改正過來。3．提高學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。1．口算（卡片出示）80247。6=93247。說說計算兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意些什么。在小組里互相檢查訂正。三、提高練習完成練習十一第8，9題。（2）學生獨立列式解答后，再小組交流訂正。教學目標1．結合具體情境掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能正確進行估算。教具準備 口算卡片和 教學過程一、復習引入1．口算下面各題（卡片出示）90247。4=70247。二、探索新知 1．教學例1（1）出示情境圖，分析題意。②小組討論：教師：怎樣進行估算？把你的想法在小組里說一說。3．小結并揭示課題教師：比較這些除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)有什么共同的特點？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算。學生進行活動，教師巡視，幫助有困難的同學。2．在學習活動中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算的作用，培養(yǎng)學生觀察、分析、對比、概括的能力，同時提高計算的能力。5=60247。2=69247。3≈說說你是怎樣進行估算的。1第3題先讓學生獨立計算，再在小組里討論比較每組里的兩個算式有什么聯(lián)系。3的估算值與準確值有什么關系？94247。教學目標1．通過練習使學生進一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，并能運用估算知識解決生活中的實際問題。教學重難點運用估算知識解決生活中的簡單實際問題。2=70247。4=90247。3．練習十第7題（1）分析題意。4=520247。3通過對比練習，提高學生解決問題的能力。（3）從圖中你獲得了哪些信息？（4）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息，來解決數(shù)學問題。（2）學生獨立列式計算，并板演：83247。教學目標1綜合運用知識分析并解決簡單的實際問題。教具、學具準備 例2情景圖。（3）能直接進行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論，教師進行適時點撥。三、課堂練習練習十三第5題、第6題和第8題。3運用數(shù)學知識，解決生活中的實際問題，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。周六她們一家6人來到公園準備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧，我們?nèi)タ纯窗?。?）試列式解答，并板演 2小結揭示課題：今天我們學習的解決問題，既可以用乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣，但兩種方法得出的結論是相同的。（理解9盒是1箱多2盒，有困難的同學小組內(nèi)交流）（5）全班交流。2加強學生估算能力的培養(yǎng)，提高學生的計算能力。（3）師生共同構建知識網(wǎng)絡圖。（4）第56頁第2，：獨立完成。2進一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學生解決問題的能力。從題中你獲得哪些數(shù)學信息？二、合作探究1第55頁第2題出示題目信息，學生獨立解答，集體交流時學生說說是怎樣計算的。2練習十四第9題學生獨立練習。兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。讓學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。教學難點：初步學會畫線段圖分析數(shù)量關系、探尋解題思路，提高用兩步計算解決簡單實際問題的能力。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。場面宏偉，氣勢壯觀。（學生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點和內(nèi)容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。）(7)、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）(8)、在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設了一個動人的場景。時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。② 作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有三個特點：質(zhì)細、油多、蛋黃紅。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫端午風俗，從各地均有的風俗寫到家鄉(xiāng)獨特的風俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉寫“端午的鴨蛋”；從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預設了一個合理的背景。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。充滿童趣，抒寫了對兒時生活的懷想和留戀、對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀之情。借用《口技》里的一句話，形容就是“凡所應有，無所不有。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫?！暗任艺酒鹕韥?，他才用深厚的男低音唱出?蕎麥皮耶?”一句就十分幽默風趣。理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。請你找出來，并談談這些細節(jié)描寫有什么作用？（1）、母親①“她總是笑瞇瞇地說：‘大約摸差不多就是了，我也是沒有一定分量的。” 小結：突出母親熱情好客、慷慨大方。”②“席散時，會給每個人分一條印花手帕。（4）、“我”①“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。問：對故鄉(xiāng)的什么有感情呢？指導要點：對童年生活的懷念和向往，也表達了游子殷殷思鄉(xiāng)之情?！瘪R致遠《秋思》蘇軾《水調(diào)歌頭》第四篇：第四單元教案動手做做看教材簡說：這是一個非常有趣的故事，科學家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學精神、科學思維方法和實踐能力。情感態(tài)度價值觀：喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實踐的意識。課前準備：課件、生字卡、科學家說過的一些名言。答案就在課文中。要求：邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準字音。沒有讀通的句子再讀幾遍，然后聽聽學習伙伴是怎樣讀的。（4）聯(lián)系學生生活識字：考試的“考”。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。（1）、讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關段落，然后說說對上面兩個問題的理解。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問題時，引導學生練讀科學家說的話。（2）、教師引導學生進行討論?！鷇、我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。指名分別讀出要求會寫的字音。三、指導學生書寫生字讓學生指出自己感覺哪個字比較難寫然后教師重點指導。伊琳娜笑了→→不是哄騙→→明白一個道理。以后要多聽課，多學習，從而提高自身的整體素質(zhì)。教學目標：知識與技能：會認13個字，會寫12個字。教學重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。再出示帶齒孔的郵票問：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。標出自然段。結合語句認識生字：倫敦、研究。運用多種方式鞏固識字。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。刀、仍、便，是新認的字。“英”字第七筆撇上邊要出頭。二、朗讀感悟課文。）B、想一想：這一段告訴我們什么？（抓住“正式”讓學生明白郵票最先是在英國發(fā)行。”為突破口。(讓學生用鉛筆尖，刺一刺白紙，然后撕一撕，體驗有了齒孔之后所帶來的方便。三、明理導行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來了啟發(fā)，你能說說我們身邊類似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞依照書上的句子說一句話。響應學生伙伴的提議，去收集一些郵票作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》?！比齻€好朋友互相啟發(fā)，互相激勵，結果他們用不同的辦法畫出了風。教學目標：知識與技能：會認7個生字，會寫12個字。難點：朗讀感悟。（板書：風）你知道哪些風？學生暢所欲言。號召學生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎？三、初讀課文，整體感知。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。全班交流?！雹人嬃藗€拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。有感情地朗讀課文?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！帮@”字上小下大、上短下長。生練寫生字。全班展示作品。寫字教學讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學實踐中，我遵循以下理念。例如：在教學48自然段時，設計問題“三個小朋友是怎樣畫風的呢？”學生帶著問題多樣式的讀，爭當文中小朋友。在多次閱讀中。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。想風、說風、畫風、寫風，通過句式張潔問：“你想怎樣畫風？”我說：“。首先教學內(nèi)容局限知識面窄。以上就是這節(jié)課給我的點滴啟示，教學是需要老師用心一點一滴的去學習積累的，教師要善于聯(lián)系生活。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強的略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)