【正文】 性。三、說教法《綱要》中指出：“教師要成為學習活動的支持者、合作者、引導者。通過分析教材，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內容，了解故事情節(jié)。本節(jié)活動設計了三個目標：理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節(jié)。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。（帶頭飾表演）分組練習對話。問：這時，朋友們對它說了些什么呢？復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經(jīng)發(fā)芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經(jīng)像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經(jīng)開花了。（出示掛圖5）講故事（小熊打了滾）問：小熊的草地怎么樣？幼兒答后，復述：綠油油的`像鋪了一片綠色的地毯。（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。七、教學過程（一）、談話導入課題：小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。t通過出示圖片掛圖引發(fā)有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天?？臻g上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。一、設計意圖春天來了，萬物復蘇，大自然呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節(jié)的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環(huán)境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養(yǎng)我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。理解故事內容，能說出故事中角色的簡單對話知道春天的播種的季節(jié)懂得做事要認真、勤勞。五、說教法學法綱要強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。六、說學法：整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點本次活動我采用了談話法，趣味游戲法 。（分段講故事）（出示掛圖1）講春天（故事迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。問：小狐貍迎接春天的方法與朋友有什么不同？幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。（出示掛圖5）講（小刺猬多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。小結：朋友們多么關心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀?。ㄈ?、再次完整的欣賞故事（播放課件）。個人表演。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熒?。講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。五、說過程根據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進行。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。所以，針對本班孩子的實際情況，這個課時，我讓孩子們來表演這個故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內容和其中的語言。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內容，感受了故事中角色的情緒變化。一、說教材《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法，提高語言表達潛力?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。(一)、游戲導入，激發(fā)興趣。這一環(huán)節(jié)透過邊觀看課件邊思考問題。六、設計亮點本次活動采用了開放式提問，開放式情境。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。透過這次活動，我們期望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：1．了解信的基本格式。下面我將闡述一下我的39。我是這樣導入的：活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。惦記著我的朋友們。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。第四環(huán)節(jié)：活動延伸這一環(huán)節(jié)我這樣設計：讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去活動準備:繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件活動過程：一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：小朋友們，這是什么動物？他們都長得一樣嗎？老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。完整欣賞故事老師：這個故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點。培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解?！艾F(xiàn)在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風兒）討論：云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？教師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風兒》。幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。設計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的經(jīng)驗。原有經(jīng)驗和新的內容會引發(fā)幼兒較強烈的學習興趣。所以在設計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學等不同發(fā)展領域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。根據(jù)大班上學期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標：通過創(chuàng)設豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎上大膽表達自己的見解和想法，發(fā)展思維能力。導入活動：主要是激發(fā)幼兒的39。在仔細觀察畫面的過程中，掌握一些動詞，結合園“科學認讀”課題，有意滲透。并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在相互討論的過程中，積極思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。并在原有經(jīng)驗基礎上，擴展經(jīng)驗：帆應該用布制作。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。二、活動目標的制定活動目標是教育活動的起點和歸宿。難點：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點難點解決策略：（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動的興趣、習慣。詩歌通過對優(yōu)美、溫柔的夢境描寫向我們展示了自然界的美麗夢境，同時也讓幼兒在欣賞詩歌，感受美麗夢境時，體會、聯(lián)想著這段美麗的夢境。正是這些ABB式的詞語，讓詩歌更有韻律美和內涵。活動的重點在于如何引導幼兒去欣賞詩歌所創(chuàng)設的語言意境美，通過輕柔、溫馨的背景音樂《夢幻曲》為幼兒創(chuàng)設這美的氛圍。能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，在說說、聽聽、看看、編編中，感受詩歌所蘊含的語言美和意境美。為此，我把欣賞詩歌理解詩歌內容作為重點。難點突破策略：詩歌所蘊含的意境美是比較抽象的存在，所以需要老師充分引導幼兒的想象力以及視聽感官。三、活動準備：詩歌相關的多媒體課件、詩歌相關的卡通圖片及句式條，幼兒操作動物圖片、表示地點的圖片和詩歌句式紙條兩人一張、背景音樂《夢幻曲》。并且相較PPT來說，詩歌句式條能展示給幼兒一個整體的印象。師：“我們每個人都會做夢，那什么時候才會做夢呢？”（睡覺的時候）小結過渡句：晚上睡覺的時候我們都會做夢，我這兒也有一些朋友它們說呀我們也要睡覺，看看它們是誰呢？教師出示詩歌句式條，星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小床的圖片。師：“這是誰呢？”（星星）追問：“星星在什么地方睡覺？”（天上）“星星在天上睡覺”（師幼共同朗誦詩歌短句）教師根據(jù)幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩歌句式條上，引導幼兒將句式填充完整。星星在夜空中睡覺，做著亮晶晶的夢?！痹O計意圖：通過配樂、課件渲染夢境帶領幼兒想象，在教師有感情的朗誦中初步感受詩歌所表達的語言美和意境美。“香噴噴是用什么什么聞到的呀？”（鼻子）小結：用鼻子可以聞到花是香噴噴的！“還有什么東西是香噴噴的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了嗎？讓我聞一聞晚上我肯定也會做一個香噴噴的夢！”還有兩位朋友它們做了怎么樣的夢呢？（星星在夜空中睡覺，做著亮晶晶的夢。小結：原來綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來會怎么樣？（會發(fā)光）會發(fā)光就是露珠做的怎么樣的夢呀？（綠瑩瑩）小結過渡句：我們把朋友的夢都已經(jīng)搞清楚了，那么我們現(xiàn)在能不能把它完整的來念一下呢？教師帶領幼兒有感情的完整朗誦詩歌第二遍。師：“還有許多許多的朋友呀，它們也想在睡覺的時候做夢。完成以后請把你們合作訪編好的詩歌展示到黑板上，我們來比一比哪兩個小朋友合作的又快又好好嗎？幼兒操作圖片填充句式進行仿編詩歌，教師巡回個別指導。大班語言活動的說課稿10一、說教材《綱要》指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學習增添了幾分生氣。本次活動重點：