【正文】 的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。岳麓實驗中學黨支部2010年7月第三篇：師德師風建設自查自糾報告師德師風建設自查自糾報告隨著學校規(guī)模的增大，課程改革的不斷深入，素質教育的全面實施，教師隊伍的建設已經(jīng)越來越成為學校發(fā)展的重中之重。并不斷組織人員開展檢查。其次是自覺接受廣大教職工的監(jiān)督。同時，針對具體的黨風廉政建設工作，專門落實了具體主管人、參與人，做到分工明確，責任落實，為切實抓好責任制的落實奠定組織保證。根據(jù)黨風廉政建設責任制要求，及時建立了以黨支部書記為組長，校長為副組長，其它領導班子為成員的局黨風廉政建設領導小組。其中日常經(jīng)費的支出必須在符合學校財務制度的前提下，由常務副校長審批，經(jīng)費使用從不搞主要領導個人說了算。同時，各類先進的評比、榮譽的授予堅持提交黨支部議事會集體討論決定。實行黨務公開制度，把黨支部的工作目標、階段重點工作及進展情況、黨費收繳情況、干部任免情況等黨建工作內 容向全校黨員及時公開。二、認真貫徹執(zhí)行《黨內監(jiān)督條例》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等有關廉政規(guī)定，開展“陽光工程”工作。提高了全體教師的思想認識，有力地促進了師德師風建設，形成了嚴謹治學，廉潔從教的師風教風。利用宣傳欄，校園網(wǎng)以及分發(fā)資料的形式組織黨員閱讀，并組織黨員經(jīng)常性地開展反腐倡廉活動，進行黨風黨紀教育，使廣大干部從思想上廉潔守法，從行為上防微杜漸。半年來，學校黨支部始終按照黨的“十六大”、“十七大”和中紀委有關會議精神和省市區(qū)、學校有關黨風廉政建設的文件精神，貫徹條例，建章立制，轉變作風，提高效率為重點，求真務實，扎實工作，努力做到勤政為民，廉政興校。岳麓實驗中學2013年4月24日第二篇：岳麓實驗中學黨風廉正建設工作總結2010年上半年岳麓實驗中學黨風廉正建設工作總結按照區(qū)黨委進一步深化和完善領導干部述廉評廉工作要求，在學校黨支部的正確指導下，全校團結一致，齊心協(xié)力，迎難而上，加強黨風廉政建設，樹立廉潔高效領導班子形象，在用人制度、職稱評定、創(chuàng)收財務管理及學習貫徹《黨內監(jiān)督條例》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等中央、省、市紀檢部門有關規(guī)定方面，認真落實，大膽實踐，使全校黨風進一步提高。組織有家養(yǎng)行為的教職工家屬召開了專門會議，向他們傳達了教育局禁止“家教家養(yǎng)”行為的精神，并讓立即停止家養(yǎng)行為。第一篇：岳麓實驗中學師德師風建設自查自糾情況報告岳麓實驗中學師德師風建設自查自糾情況報告根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求，我校加大了師德師風建設的宣傳力度，設置了師德師風建設宣傳欄，成立了師德師風領導小組。學校實行行政值日制度，每天就餐時進行督查，發(fā)現(xiàn)有個別家養(yǎng)情況的，并及時進行了整改。通過抓廉政，建設了一個好班子，帶出了一支好隊伍。同時在抓好黨員干部自身建設的基礎上，我校認真開展遵守“四大紀律八項要求”黨風廉政主題教育。2010年上學期，在廉潔文化進校園活動中，我校上下都積極參與，黨員干部帶頭學習，取得了良好的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面。做到“學為人師，行為人范”自覺抵制有償家教和收受學生家長禮物與請客吃飯等不正之風。半年來，學校黨支部認真貫徹執(zhí)行《黨內監(jiān)督條例》、《黨政領導干部選拔任用工作條例》等有關廉政規(guī)定，積極實施“陽光工程”，不斷提高領導班子凝聚力和組織威信，從而促進了各項工作的全面開展。二是民主科學選拔人才。半年來，學校領導班子成員認真執(zhí)行廉潔自律各項規(guī)定，規(guī)范黨政干部自身的行為，牢固樹立宗旨觀念和廉潔自律意識，自覺遵守各項規(guī)章制度，堅持重大事項定期報告制度，認真執(zhí)行上級規(guī)定，不用公款請客送禮。在重大事項決策上，堅持黨政民主議事會制度，必要時召開擴大會議，邀請各相關教研組的老師參與重大事項的決策，提高黨支部議事制度的公開性和透明度，重大事項采取票決制。學校黨支部定期研究黨風廉政建設現(xiàn)狀，專題分析在貫徹落實黨風廉政建設中存在的問題成了黨支部議事日程的常事，專題研究分析會議也先后組織召開多次，為在全校全面開展的黨風廉政建設奠定了扎實的思想基礎。三是監(jiān)督到位。五、狠剎歪風，凈化黨風政風。經(jīng)常開展思想作風紀律整頓。只有擁有一支精良的教師隊伍，才能在教育改革的大潮中上下馳騁、縱橫千里，而精良的教師隊伍的重要標志就是師德師風的建設。有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的影響。三、改進措施尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。在教研室會議上舉辦教師座談，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會。讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學生分數(shù)考得高不高，而對其人的品行關注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題。工作績效分三方面：反饋意見、教育教學效果、教科研效果。近年來，各校的心理健康教育均不同程度地開展起來，教師的心理健康問題也日益得到重視。要給教師創(chuàng)造一個傾訴、表達困惑與矛盾的空間。一、師德師風建設方面的不足有的時候，感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。有的時候，不能樹立終身學習的觀念，沒有把教師的職業(yè)作為一項熱愛的事業(yè)來經(jīng)營。要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個”并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環(huán)節(jié)，即學習、反思、整改、落實、提高五個環(huán)節(jié)。注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。科學地評價教師應該注重對其多元素質的評價，這個綜合素質主要包括：基本素質、工作狀況、工作效績三個方面。這一段時間，我認真學習了xx同志關于”加強師德師風建設”《中華人民共和國教育法》等相關內容，深刻體會到師德師風在教育系統(tǒng)中的重要作用，并且對照自己的言行，進行了深入的自查自糾，努力樹立起良好的師表形象和教育形象。有的時候，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。組織教學案例的研討，讓更多教師有了更多新的教學反思；讓教師學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業(yè)知識得到提升，整改報告《師德師風建設自查自糾報告》。長期以來，我們在評價一個教師時往往偏重于書教得好不好，所教的學生分數(shù)考得高不高，而對其人的品行關注的比較少，這就涉及到一個教師的評價問題。工作績效分三方面：反饋意見、教育教學效果、教科研效果。近年來，各校的心理健康教育均不同程度地開展起來，教師的心理健康問題也日益得到重視。要給教師創(chuàng)造一個傾訴、表達困惑與矛盾的空間。一、師德師風建設方面的不足有的時候