小學數(shù)學人教20xx課標版一年級小學人教版數(shù)學認識人民幣-wenkub
2024-10-27 23 本頁面
【正文】 以換（）張2角和（）張1角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。師：說得真好，一個是新版的100元，一個是舊版的100元。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。” 學生活動，互相說認識的人民幣。師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣。師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣? 生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。教學難點：人民幣單位間的換算。過程與方法：（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。第一篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級小學人教版數(shù)學認識人民幣一年級數(shù)學下冊第五單元《認識人民幣》教學內(nèi)容 ：人教版一年級下冊《認識人民幣》 教學目標：知識與技能：（1）認識小面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。教學過程：一、情境導入。(板書課題)二、小組合作，認識人民幣。生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊?，F(xiàn)在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發(fā)表不同意見。隨機認識樣幣。給人民幣分類。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的。（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關(guān)系。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。課本第55頁第3題。第二篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》一年級數(shù)學下冊《認識人民幣》教學設(shè)計教師：高志富教學內(nèi)容：教材第52頁主題圖及第53頁例：知識與技能初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣；認識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動中認識小面值的人民幣。通過操作活動來加強認識。教學過程：一、問題導入介紹人民幣。生3：還有50元的，100元的。（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）師：人民幣按材質(zhì)分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。二、元、角、分的關(guān)系角和分的關(guān)系。（師出示一枚5分的硬幣）師：1個5分可以換成幾個1分？ 生：5個。生3：可以拿十個1分的。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？ 生1：買一個練習本和一個長尺子要1元。師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應(yīng)找回多少錢？ 生：4元7角錢。會進行簡單的兌換。[教學過程]一、情境激趣，談話：請大家仔細觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？小朋友準備做什么呢？學生觀察圖片，并回答。：我國的錢叫人民幣。學生齊讀課題）。學生四人小組活動，教師巡視。（2）介紹一元紙幣。②課件出示一元紅色紙幣，提問：有誰認識這張錢？這張一元是什么顏色？③介紹：綠色的一元和紅色的一元是我們國家發(fā)行的不同版本的人民幣！（3）介紹硬幣一元。（2）取2角，只有紙幣一種，綠色的。教師介紹，現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)不用分幣來付款了。我們小學生還有拾金不昧的精神，我們班級毛景宏同學拾到錢主動交給老師，我們要向他學習。板書：元 角 分三、認識單位間的進率換錢游戲（1）、出示1元錢，老師想把1 元錢換成1角1角的，誰能和我換呢？（2）、老師想把1元錢換成2角2角的，要怎樣換呢？（5）、換成5角的呢？在換錢中認識1元=10角學生換1元，要求有不同的換法。1角=10分猜一猜1角等于幾分？課件演示1角里有10個1分。（幻燈演示）第一關(guān)：一個5角和一個2角是幾角？兩個1
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