小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)1-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。課本例題一給出的主題圖是：有3個(gè)同學(xué)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，課本要求教師著重讓學(xué)生體會(huì)平面圖形與立體圖形的關(guān)系 “面在體上”，從而進(jìn)一步了解到立體圖形，這里的了解不再只是直觀的認(rèn)識(shí)立體圖形，而是讓學(xué)生了解立體圖形每個(gè)表面的特點(diǎn)，從這里引入平面圖形的認(rèn)識(shí)。是長(zhǎng)方形的有（）是正方形的有（）是三角形的有（）是圓的有（）是平行四邊形的有（）5右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用先連起來。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)1一年級(jí)下期數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形鞏固練習(xí)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)連一連。數(shù)一數(shù)。課本例題接著是通過表格進(jìn)行了平面圖形的分類，并且把一般圖形直觀的畫出來，并且介紹了他們的名稱。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：師：今天黑貓警長(zhǎng)來到了我們的教室，他來干什么呢？來教室找好伙伴，事情的經(jīng)過是這樣的，張爺爺生病了，但是他還惦記著菜園里面他養(yǎng)的蔬菜有沒有被蟲子吃光,病好了之后，張爺爺發(fā)現(xiàn)他的菜園完好無損，欣喜之余，張爺爺請(qǐng)來了黑貓警長(zhǎng)幫他找到這位好伙伴。師：老師好奇，你們有什么好方法來取“腳印”？生：我把我的水杯的底面放在印泥上之后，在白紙上把底面壓出來，就得到它的腳印了。師：這位同學(xué)的方法，我們叫它叫做“描”。（板書：壓）（全班齊讀：壓）師：你們真了不起，能想出“印”“描”“壓”這么多種方法來取腳印，黑貓警長(zhǎng)覺得啊，能想出這們多方法的你們將來一定能成為了不起的發(fā)明家。（幻燈片給生說的圖形涂成藍(lán)色）生：我覺得113可以分一類。（幻燈片給生說的圖形用粉色表示）（3）初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓師：用剛才你們分好的這五種圖形，我們來玩一個(gè)小游戲“猜一猜”，看看班上哪個(gè)小朋友和老師心有靈犀。有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩條邊短短的。師：（指圓）你們說的是它們吧？它們叫做：圓。（板書：正方形）（伸出小手跟著老師一起寫“正方形”。）生：這個(gè)圖形也有四個(gè)角、四條邊，它跟長(zhǎng)方形有點(diǎn)相似，兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條邊短短的。）（4）鞏固圖形的認(rèn)識(shí)師：我們的生活中到處都可以看到這些圖形，我們的生活離不開這些圖形，在我們的生活當(dāng)中到處都有美麗的平面圖形，你們看看接下來圖片里面展示的分別是些什么圖形。師：為什么不猜三角形、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形呢？ 生：因?yàn)闆]有尖尖的角。師：絕對(duì)不會(huì)是什么圖形？為什么？生：不會(huì)是圓和平行四邊形，因?yàn)閳A沒有尖尖的角，平行四邊形的角不是直直的。緊接著給立體圖形留“腳印”的操作活動(dòng)也顯得童趣十足。需要詳細(xì)進(jìn)行分析，得到答案。剪刀,印泥,白紙,彩色筆工具 2,學(xué)生每4人一組,每組準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和長(zhǎng)方形,正方形,三角形和圓,每組一張白紙 教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 1,師:同學(xué)們,早上好上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了四種圖形,請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn),說一說.(師實(shí)物展示)長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球都是立體圖形,在圖形王國里,除了立體圖形家族, ,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形 二,動(dòng)手操作,探索新知 1,觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上” 請(qǐng)大家從桌面上拿一塊積木,看一看,摸一摸,小組同學(xué)互相交流一下,你拿的什么體,摸的面是什么形 課件演示——面在體上及分離過程 2,操作探究,體會(huì)“面在體上” 啟發(fā)再現(xiàn)我們通過觀察知道,長(zhǎng)方體藏著什么形 正方體,圓柱,三棱柱呢(2)你能利用這些立體圖形吧我們剛才見過的圖形搬到紙上嗎 你有什么方法(3)個(gè)人思考
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1