木瓜恰恰恰教學反思5篇材料-wenkub
2024-10-27 05 本頁面
【正文】 確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂。在教學導入的環(huán)節(jié)，我通過課本中的典型節(jié)奏型來創(chuàng)編引導，引發(fā)孩子們學習興趣，把學生帶進印尼，讓學生了解印尼習俗，充分開闊學生的視野，感受印尼獨特的音樂之美，加深學生對多元文化的理解，為教學做好鋪墊。因此，教學前，我采用了奧爾夫聲勢律動讓學生在樂此不疲中掌握節(jié)奏，通過課前創(chuàng)編的節(jié)奏學習進入歌曲的教學。第二篇：《木瓜恰恰恰》教學反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。最后，通過為歌曲設計打擊樂伴奏，達到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。本單元目的是引導學生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個地的地理風貌和風土人情。第一篇：《木瓜恰恰恰》教學反思《木瓜恰恰恰》教學反思歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。因此，教學前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎上展開話題直接進入歌曲的教學。當然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設計欣賞及情景引導的目的，本想給學生創(chuàng)設一個輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提高學生想象的能力，但在實際課堂教學過程中，不是很理想。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。通過觀賞印尼的風光，了解恰恰舞，并進一步熟悉歌曲音樂，開闊學生視野，激發(fā)學習歌曲的興趣。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，讀歌詞，唱歌詞，編歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。這才是我們應該做的。本單元目的是引導學生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個地的地理風貌和風土人情。切分節(jié)奏是本課的難點，我通過聽節(jié)奏，打節(jié)奏，唱歌詞等練習中循序漸進的感受切分節(jié)奏的特點，提高學生的學習主動性，使學生能積極的參與到音樂活動中來。⒉切分音的強弱關(guān)系還需重點指導，學生在演唱歌曲時的弱強弱體現(xiàn)的還不夠明 顯，給與的練習時間太少，情緒未得到很好的把握。在今后的教學過程中，我一定會更加努力，克服各種缺點，爭取上好每一堂課！第四篇：木瓜恰恰恰教學反思《木瓜恰恰恰》這首歌旋律簡潔，通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情,特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了音樂的輕松明快、活潑熱情的特點。
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