22整式的加減教案-wenkub
2024-10-27 04 本頁面
【正文】 )三、情景創(chuàng)設：引入：(1)數學來源于生活 “硬幣分類”（2）“一場比賽”：求代數式－4x+5x+3x－4x+ x的值探究：什么叫同類項？創(chuàng)設情景：1）進超市看到物品都是把具有相同特征的歸位一體學生活動： 一，水果分類；二，單項式分類（簡單討論為為什么這樣分？）四、新課把多項式 3x2y4xy23+5x2y+2xy2+5中具有相同特征的歸為一類?歸為同一類的項有什么共同特征？觀察與歸納：1，所含的______________________ 2, _ 項叫做同類項。幾個常數項也是同類項。練習三（學生活動）：回到比賽“求代數式 －4x+5 x+3 x－4 x+ x的值” 例3，想一想錯在哪？求多項式5x+43x5x2x5+6x的值，其中x=：本題錯在交換加數的位置時出現符號錯誤 練習四（學生活動）五、小結:通過這節(jié)課的學習你學到了什么？六、作業(yè):課本P65 第1題 2，練習冊 第一課時達標檢測①、計算（2）+（2）= ？（5）+（5）= ？ ②、多項式x3kxy3y+6xy8不含xy項，則k= 22101100101222222222222 2第二篇：整式加減教案2 整式——多項式教學目標知識與技能： 2．理解并掌握整式多項式的項及其次數、常數項的概念 教學方法： 分層次教學，講授、合作交流，練習相結合情感、態(tài)度與價值觀：2．理解并掌握整式多項式的項及其次數、常數項的概念..初步體會類比和逆向思維的數學思想教學重點：整式、多項式、多項式的項、多項式的次數、常數項等概念。 1——4教學反思：從學生已掌握的列代數式入手，既復習了所學知識，又巧妙的引入了新知，介紹多項式的項、次數以及常數項的概念后，引導學生循序漸進，一步一步的接近本節(jié)課學習的重點、這樣更能反映出學生掌握知識的程度，另一方面也可使學生順著教師的思路，體驗一下老師是如何想的，如何來考慮問題的，然后由學生完成當堂課的練習，可由學生自己進行課堂小結，接著布置作業(yè)進一步鞏固本課所學知識.第三篇：2整式的加減教案去括號三維目標一、知識與技能能運用運算律探究去括號法則，并且利用去括號法則將整式化簡．二、過程與方法經歷類比帶有括號的有理數的運算，發(fā)現去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納能力．三、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學的學習態(tài)度．教學重、難點與關鍵1．重點：去括號法則，準確應用法則將整式化簡．2．難點：括號前面是“－”號去括號時，括號內各項變號容易產生錯誤． 3．關鍵：準確理解去括號法則．四、教學過程 情景設置，引入新課現在我們來看本章引言中的問題（3）在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要u小時，?那么它通過非凍土地段的時間為（）小時，于是，凍土地段的路程為100u千米，?非凍土地段的路程為120（）千米，因此，這段鐵路全長為: 100u+120（）千米 ①凍土地段與非凍土地段相差 100u120（）千米 ②上面的式子①、②都帶有括號，它們應如何化簡？引出課題（教師板書）新課講授我們知道，化簡帶有括號的整式，首先應先去括號．上面兩式去括號部分變形分別為：+120（）=+120u60 ③120（）=120u+60 ④比較③、④兩式，你能發(fā)現去括號時符號變化的規(guī)律嗎？如果括號外的因數是正數，去括號后原括號
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