【正文】 杯子，天平保持平衡。培養(yǎng)學生觀察與概括、比較與分析的能力。獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數(shù)量關系有不同的形式，因此方程形式也可能不同?？磿?3頁，看書上列出的一些方程，讓學生讀一讀 教師小結：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。現(xiàn)在在天平一邊放上兩個50克的砝碼，一邊放一個100克的砝碼，問：現(xiàn)在天平是什么狀態(tài)？ 師：大家能不能用式子來表示這種情況？試試著。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。怎么驗算呢？可抽學生回答。板書：x+33=93 化簡，得到 x=6 這就是方程的解，誰再來回顧一下我們是怎樣解方程的？左右兩邊同時減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因為，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個x，這樣，右邊就剛好是x的值。三、方程的檢驗P58例1 P59例2。二、認識、區(qū)別方程的解和解方程。（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對應的關系，得到x的值。如何求到x等于多少呢？學生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。進一步提高學生比較、分析的能力。列方程：答：。每箱中有多少盒飲料？－=甲箱比乙箱重的千克數(shù) 解：設。解：設。６＝１３５X247。＝ ４X247。為了保證解題的正確，我們還要學會驗算。方程兩邊同時（或）的數(shù)，兩邊仍然。（5）檢驗x=6是不是正確的答案，還需要驗算。1）方程兩邊同時減去了（），左右兩邊仍然相等，化簡后x=（），這就是方程的解。像這樣能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，人們給它起了一個名稱叫（程解的過程叫（）。100+X=等式兩邊同時（或）的數(shù)，兩邊仍然。結合課文圖例，根據等式的基本性質，解方程。掌握解方程的格式和寫法。等式兩邊同時（或）的數(shù)，兩邊仍然。X的值是（）？小組討論，認識探索X的值。（）是一個數(shù)，（）是計算過程。（3）左右兩邊同時減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因為，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個（），這樣，右邊就剛好是（）。方程左邊 = x +3 = 6 +3 = 9 =方程（）邊所以，x=6是方程的（）。方程兩邊同時（或）的數(shù)，兩邊仍然。作業(yè)：后面括號里哪個X值是方程的解？（1）X+32=67（X=44，X=108）（2）12X=4（（X=16），（X=8））解方程。（）＝247。（）＝247。童話書每本多少元？+=總金額（）解：設。列方程：答：。列方程：答：。第二篇：解方程教案課題：解方程教學內容：P57,及“做一做”，練習十一第4題。知識重點：解方程的規(guī)范步驟教學難點：比較方程的解和解方程這兩個概念的含義 教學過程：一、解決問題。全班交流。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。得出方程的解與解方程的含：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。自我創(chuàng)意： 怎么判斷X=6是不是方程的解？將x=6代入方程之中看左右兩邊是否相等，寫作格式是：方程左邊=x+3 =6+3 =9 =方程右邊所以，x=6是方程的解。因此，解方程說得實際一點就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個x即可。第三篇：解方程教案方程的意義教學內容：數(shù)學書P6263內容及“做一做”，練習十四13題。教學重、難點：會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。[板書：50+50=100] 50+50=100是個什么式子？（等式）那么這次再來操作一次天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，（板書：1只空杯子=100克）；第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質量加起來比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質量。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學生得出：100+x師：比一比100+X=250和原來學習的50+50=100以及上面兩個式子有什么不同？師小結：與第一個式子比含有未知數(shù)，與另兩個式子比它是等式。反饋練習（1）完成做一做第一題，在是方程的式子后面打上“√”，對于不是方程的幾個式子要說明其理由。教學小結：這節(jié)課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？ 提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？作業(yè)布置及設計：家庭作業(yè)書課時作業(yè)板書設計：方程的意義50+50=100等式1只空杯子=100克 100+X200 100+X含有未知數(shù)的等式稱為方程教學反思等式的性質教學內容：數(shù)學書P6465及練習十四的第5題。教學重點、難點：理解并掌握等式的性質，能根據具體情境列出相應的方程。這個過程可以表示為a+b=2b+b。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來可以怎么說？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會保持平衡。用式子表示就是c2=2d2。從天平保持平衡的規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律嗎？想一想，四人小組討論。完成教材練習十四第5題。等式的性質1：等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。進一步提高學生比較、分析的能力，在學習活動中，體驗知識之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。學生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。（3）把9分成6+3，想X+3=6+3，所以X=6。說明第（4）種用到了等式的性質，是解方程的方法之一，所以要重點掌握。認識、區(qū)別方程的解和解方程。這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？（方程的解是一個具體的數(shù)值，而解方程是一個過程，方程的解是解方程的目的。(2)教師：這樣解方程行嗎？根據等式性質2，使學生明確：方程左右兩邊同時除以相同多的數(shù)（0除外），方程兩邊仍然相等