文昌英語新教材培訓(xùn)心得體會20xx422-wenkub
2024-10-26 02 本頁面
【正文】 拓展文本，每一個(gè)層次的遞進(jìn)都體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。其次，教學(xué)的伊始要找到自然、貼合實(shí)際的切入點(diǎn)，也就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的自然流暢。一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂離不開教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與推敲，下面我就綜合本次課例展示、聽評互動環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱男牡皿w會。因?yàn)閷＜覀兺菩闹酶沟陌l(fā)言和精湛的講解，為我們小學(xué)英語設(shè)下了基石，帶來了佳音，推開了小學(xué)英語的新天地。在此，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和各位同仁的支持。第一篇：PEP五年級amp。這次培訓(xùn)會濟(jì)南市教育教學(xué)研究會邀請到了人教社小學(xué)英語新教材副主編曹潔老師、市教研室王亞春老師及各個(gè)區(qū)縣教研室的教研員同廣大教師代表一同參會。本次培訓(xùn)共一天日程，上午，曹潔老師主要講解了新教材編寫的初衷、對比新舊教材的變化、點(diǎn)明新教材各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議及核心詞句等，隨后曹老師與現(xiàn)場教師互動，解答大家在使用新教材過程中遇到的疑惑。一節(jié)英語課的主要框架就是進(jìn)文本——學(xué)文本——出文本——用文本，所以一節(jié)好課的前提首先就是主線分明。既要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)，又要兼顧新授知識如何銜接更加流暢自然，這是很要教師下功夫的地方，這是情境創(chuàng)設(shè)的前奏，處理不好會影響情境的創(chuàng)設(shè)，給人前言不搭后語的感覺。然后，文本學(xué)習(xí)完成之后，開始應(yīng)用文本，也就是文本的鞏固拓展階段。在不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的前提下可以實(shí)現(xiàn)文本再構(gòu)，既考察學(xué)生對新知的掌握又注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高，是一舉多得的事情。這樣的課堂才更加生動活潑、有創(chuàng)造力、有生命力。我會在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，加以應(yīng)用，不斷地提高自己的教學(xué)水平。深切地體會到本次培訓(xùn)以豐富的知識內(nèi)涵對科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，使我對教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識，使我進(jìn)一步了解了教學(xué)中應(yīng)注意的一些問題，不斷總結(jié)與反思，提升自我。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。所以教師必須顧及學(xué)生的解讀能力、認(rèn)知心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素,以學(xué)生的角色走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生三者的有機(jī)融合。同時(shí)要抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。時(shí)代的進(jìn)步對英語教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為英語教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，我們英語教師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大英語外延。英語課堂是流動的。我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。第三篇：牛津英語新教材培訓(xùn)心得體會牛津英語新教材培訓(xùn)心得體會 深圳市精華學(xué)校朱衛(wèi)連本人有幸參加了為期一天的牛津英語新教材小學(xué)英語培訓(xùn)，雖然時(shí)間較短，但是我感覺受益匪淺，感受頗深。小學(xué)牛津英語課程的主要任務(wù)是通過對話、兒歌、故事、游戲等形式，重視英語
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