有余數(shù)的除法(人教版教案)-wenkub
2024-10-25 20 本頁面
【正文】 7?；顒尤簩懰闶綆煟好糠鶊D的意思同樣可以用除法算式表達出來?；顒佣寒媹D 課件出示：師：根據(jù)剛剛我們分小棒的結(jié)果，老師繪制了三幅圖，你能說出每一幅圖的意思嗎？ 生1：7根筷子，每人分2根，可以分給3個人，還剩1根。師：可以分給幾個人？生：分給2個人，還剩3塊巧克力。（2）分撲克牌師：午飯后，大家想玩撲克牌游戲。（1）分筷子師：午飯時間到了，小紅拿了一把筷子，共有7根。2＝3（盤）師：這是我們學過的除法，今天我們要進一步學習有余數(shù)的除法。教學重點：建立有余數(shù)的除法的概念 教學難點：體會有余數(shù)的除法的本質(zhì) 教學準備：課件、小棒 教學過程：一、聯(lián)系生活，鏈接已知明目標課件出示：有一天，小紅家來了客人，小紅熱情地招待客人。第一篇：有余數(shù)的除法(人教版教案)“有余數(shù)的除法”教學內(nèi)容：人教版二年級下冊P60 教學目標：在實際情境中建立有余數(shù)的除法的概念，培養(yǎng)學生會讀、會寫有余數(shù)的除法算式。她拿出了6個桔子，每盤裝2個，可以裝幾盤？師：我們之前學過畫圖法。（板書課題）師：你有什么問題嗎？ 生1：什么叫余數(shù)？生2：有余數(shù)的除數(shù)是什么意思嗎？ 生3：有余數(shù)的除法怎么做？師：我們就帶著這些問題走進今天的課堂。假設(shè)給每個人客人分2根，可以分給幾個客人？請你拿出7根小棒代替筷子分一分。小紅拿出一疊撲克牌，共有14張，每人發(fā)5張，可以發(fā)給幾個人？請用小棒代替撲克牌分一分?！驹u析】《數(shù)學課程標準（2011年版）》提出，數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結(jié)果，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標。生2：14張撲克牌，每人分5張，可以分給2個人，還剩4張。和大家商量一下，是讓老師教你們寫，還是你們自己試著寫呢？ 生：自己寫！師：好，先自己試著寫一寫，再與同桌交流一下。4＝2 生2：7247。2＝3??1，14247。2＝3，14247。2＝3??1，14247。2＝3，14247。2＝3??1，14247。2＝3??1，14247。師：誰來說一說7247。5＝2??4，11247?！驹u析】通過操作和畫圖讓學生真正體會了有余數(shù)的除法的意義，這時候的算式表達與抽象可以說恰到好處。先看筷子圖，一共分了多少根筷子？ 生1： 7根 生2： 6根 師：到底幾根？ 生：6根師：第二個問題，一共分了多少張撲克牌？ 生：10張。開始吧！生：把剩下的4張牌去掉 師：算式會有什么變化？ 生：14變成10 師：怎么想的？生：拿走了4張，總數(shù)也會少4張。5＝3（人）師：大家能明白這個算式是怎么得來的嗎？生：加了1張，14張就變成成15張。四、對比總結(jié)，回歸生活續(xù)新篇。學生舉例師：有余數(shù)的除法還有很多神奇的地方，比如除數(shù)和余數(shù)有著特殊的關(guān)系，后面我們會繼續(xù)學習的！【評析】溝通有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)的除法的意義和本質(zhì)，深刻感悟兩者的聯(lián)系，為后續(xù)教學除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學需要與時俱進！現(xiàn)在的課堂和學生已非往昔，需要站在人的素養(yǎng)發(fā)展的高度去思考和設(shè)計教學，而不僅僅是達成知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度等目標。然后又讓學生經(jīng)歷了“形式化的世界”，通過觀察、分析、選擇、判斷等數(shù)學活動，采用符號化的數(shù)學語言，去抽象地、概括地表征有余數(shù)的除法的主要特征，形成一種數(shù)學結(jié)構(gòu)模型，這就是一種數(shù)學化的過程，直接指向數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。誠如哥白尼所說：“人的天職在于勇于探索真理。這么重要的一節(jié)課，究竟能給學生帶來什么？除了知識就沒有別的嗎？有沒有比數(shù)學知識更重要的東西？答案是肯定的?！稊?shù)學課程標準（2011年版）》指出數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結(jié)果，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學的重要目標。第二篇：有余數(shù)的除法例6《有余數(shù)的除法例6》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學二年級下冊第68頁例6
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