【正文】 通過同屏技術把它們直接展示在大屏幕上）以上環(huán)節(jié)設計意圖及原因在上一環(huán)節(jié)理解壺口瀑布水剛?cè)岵奶攸c之后，引導學生走向文本深層次，從“我突然陷入了深思”入手，組織學生討論。出示原文：我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種情感。這樣，在內(nèi)容非常聚焦的情況之下，將語言讀通透讀深刻。之后再齊讀，并指導。再比：理解梁衡為何要為使用這么多疊詞。提示邊聽、讀邊思考。環(huán)節(jié)一：討論壺口瀑布“水”的特點問題設計：默讀文章24段：結(jié)合具體的詞句、細節(jié)，說說壺口瀑布“水”的特點?；趯卧蠛臀谋咎刭|(zhì)的分析，針對《壺口瀑布》這一篇散文，將“作者是如何營造出大氣磅礴的語言氣勢”作為本課的教學重點之一。在文本語言形式上，作者采用長短句、疊詞、動詞等語言形式的穿插使用，擬人、比喻、排比等修辭手法的合理編排，極盡造勢之能事，使語言顯出大氣、磅礴、洶涌之姿，從而表現(xiàn)出壺口瀑布的奔騰之勢。背誦課文最后三個自然段。（它的威力在??鼓動，它的雄風在??呼嘯，它的精神在??閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）⑤指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學習910自然段：①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自第二課時 由說）②作者又是怎樣的感受？讀910自然段，說說“醉”字的含義。：學習第8自然段：①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。教學過程：一、承上啟下，導入。，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。第一課時，齊讀課題。教學重難點：抓重點段落和詞句，體味文中營造的壺口瀑布的形象和蘊涵的贊美與陶醉之情。教學準備 布置預習，搜集有關壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。（二）過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗。能正確、流利、有感情的朗讀課文。第三篇：壺口瀑布教學設計教材分析：《壺口瀑布》中壺口瀑布先聲奪人，氣吞山河的氣勢以及水霧幻化出的彩虹，引發(fā)了作者澎湃的激情，表達了作者無比熱愛祖國，無比熱愛美麗山川的真摯情感。）三、資料分享，提升體驗讓我們來讀讀第6自然段，面對這樣的瀑布，作者有著怎樣的感受呢？（驚得目瞪口呆，拜倒，領悟，體會，明白）課件出示相關資料。在反復朗讀中體會壺口瀑布的磅礴氣勢。同學們現(xiàn)在就讓我們一起走進文本，近距離欣賞瀑布吧！請讀第23自然段，壺口瀑布的聲音有什么特點？作者怎樣寫壺口瀑布的聲音的？理解詞語“先聲奪人”。教學過程：一、導入新課吟誦古代詩人描寫黃河的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，讓人感受到黃河波濤洶涌，氣勢浩然。三、總結(jié)，回歸整體，學習表達方法“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？？（小結(jié)作者的表達方法）四、布置課堂作業(yè)。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。第二課時一、承上啟下，導入，說說壺口瀑布有哪些特點？，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學習。，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫了些什么？三、精讀，感受壺口瀑布的特點，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題1.（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學生一起交流相關的資料信息。積累好詞佳句。、流利、有感情的朗讀課文。），“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學習課文《壺口瀑布》。，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點？，你有怎樣的感受？過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。二、精讀，由景悟情，自由讀810自然段。）④哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談談此句表達上有什么特點。，思考我們應該為這條母親河做些什么？第二篇：壺口瀑布教學設計doc壺口瀑布教學目標：聯(lián)系上下文理解“先聲奪人”“雷霆萬鈞”“氣吞山河”“蒸云彌漫”等詞語。出示幻燈片“黃河流域圖”，現(xiàn)在讓我們跟隨作者堯山壁的腳步，一起“去壺口看瀑布去！”二、品讀課文，感受黃河磅礴氣勢。是什么樣的聲音把我們震懾住了呢？指名回答，出示課件“雨聲、雷聲??”讀一讀這先聲奪人的氣勢。課件播放視頻，直觀感受壺口瀑布壯觀氣勢。再次欣賞瀑布，說說瀑布給你留下了怎樣的印象？（心潮澎湃，浮想聯(lián)翩。課文分四個部分：第一部分（13自然段）寫人們還沒看到壺口瀑布，卻被它先聲奪人的響聲所震撼；第二部分（46自然段）寫壺口瀑布氣勢壯觀，催發(fā)了作者的頓悟；第三部分（第7自然段）寫了壺口的構造；第四部分（810自然段）寫作者從黃河及壺口得到的真?zhèn)鳎⒈凰兆?。背誦課文最后三個自然段。，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國河山和文化歷史的美好情懷。教學過程 個人特色補白教學目標：。教學過程：一、談話導入，揭示課題。二、初讀，學習生字詞，整體感知。，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點？，你有怎樣的感受？過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學習。教學目標：，體會作者在文字中流淌出的思想感情，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。，說說壺口瀑布有哪些特點？，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學習。②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。（因黃河豐富的內(nèi)涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）③感情朗讀910自然段，讀出陶醉之情。了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？板書設計：壺口瀑布先聲奪人氣勢壯觀構造獨特陶醉內(nèi)涵豐富課后反思《壺口瀑布》是“部編本”教材第五單元的一篇游記散文。在文章的最后，作者發(fā)出這樣的議論：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。二、教學目標與教學媒體教學目標基于以上的教材分析，將本課的教學目標定位：?；顒釉O計：采用比較閱讀的方式重點品讀第三段文字：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。第二次比較閱讀：理解梁衡為何要長短句相間使用，而不選擇排比。朗讀設計：教師讀改后文字，一生讀原文。追問：壺口瀑布的水除了“猛”的特點之后，還有什么特點？——還有柔和的一面。另外，從學情的角度上而言，這一段對河水描寫的文字也是文章中非常典型的一段，學生立刻就能找到，但是讀不深，需要教師的引導和幫助。關于這一點，在梁衡吧上也有讀者提出了這一問題：引導語：下面，就發(fā)揮小組的力量，幫助梁衡來解答讀者的這一疑惑。作者的“深思”其實在看了壺口瀑布邊的石頭被水沖擊成了各種各樣的形態(tài)之后的感受：這分明是一場“水與石的搏擊”。另外，這里在展示學生的討論結(jié)果時，采用同屏技術，這樣做一方面可以節(jié)約課堂的時間，因為和傳統(tǒng)的展臺或者小黑板相比，這一技術更加方便快捷，提高課堂的學習效率；另一方面，將學生當堂的習得在全班面前展示可以激發(fā)學生的學習興趣。全班配樂齊讀。在魏老師的這一堂《壺口瀑布》中至少有這樣幾點值得我們思考：其一為散文的語言品讀和朗讀該怎么設計，其二為現(xiàn)代化信息技術背景之下，語文課堂如何與教育技術相融合。教學準備 收集關于壺口瀑布圖片和資料。作者介紹 梁 衡（1946—）山西霍州人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。（指名學生閱讀）齊讀第三、四段課文。思考課后練習。）壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。提問 回答 溫故知新品味課文第2段作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，再和同桌核對。（用文中提到的一個詞就是什么？）危險。體會初次在壺口看到的黃河的特點品讀第5段作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。設計問題，點評學生的回答 閱讀課文，思考問題，合作探究 感受黃河剛?cè)嵯酀奶攸c壺口瀑布 熊德勇一、教學目標1．朗讀課文，理解壺口瀑布的特點，品味作者是如何表現(xiàn)壺口瀑布特點的。三、教學預設 教學環(huán)節(jié) 學生活動預設 學生按照要求自讀課文，并寫自讀筆記。3．讓學生找出能體現(xiàn)壺口瀑布特點的句子，進行朗讀和品味。3．提示學生就學習本文感受最深的一點談談看法。自讀交流 3．找出能體現(xiàn)壺口瀑布特點的句子，反復朗讀品味。3．針對感受最深的地方談談看法。1．提示學生小結(jié)本課。,感受力量之美,感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直 前精神的贊美。如 果要去瞻仰這位母親 , 那么黃河壺口這一處景觀是不可不看。其作品有科學史章回小說《數(shù)理化通俗演義》 , 新聞三部曲《沒有新聞的角落》 《新聞綠葉的脈絡》 《新聞原理的思考》 , 散文集《夏感與秋思》 《人杰鬼雄》等。主瀑布寬 40米 , 落差 30多米 , 瀑布濤聲轟鳴 , 水霧升空 , 驚 天動地 , 氣吞山河 , 為黃河第一大瀑布 , 也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。(1)溝底的河心還有一條河 , 是突然凹下去的一條深溝 , 當?shù)厝私?“ 龍槽 ” , 槽頭入水處深不可測 , 這 便是 “ 壺口 ”?！?、4自然段 , 感受黃河剛?cè)嵯酀奶攸c。用石頭來襯托黃河水與命運抗爭的意志力之堅強。當狹窄的壺口容不下黃河排 排涌來的河水時 , 有什么奇特的景象發(fā)生了? 渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。 , 對它產(chǎn)生了不同于前次的感受 , 他想到了什么? 黃河既有令人震撼的剛強的一面 , 也有如歌如畫的柔美的一面。”怒:“ 于是洪流便向兩邊涌去 , 沿著龍槽的邊沿轟然而下 ,平平的 , 大大的 , 渾厚莊重如一卷飛毯從 空抖落。愁:“ 或鉆石覓縫 , 汩汩如泉 , 或淌過石板 , 潺潺成溪。作者將思辨融入山水之中 , 通過描寫黃河 , 贊美了中華民族剛?cè)岵僬鄄粨系膫ゴ缶?。死地必?, 勇往直前。挾而不服 , 壓而不彎。“ 黃河博大寬厚 , 柔中有剛。” 作者贊 美黃河 , 正是贊美中華民族百折不撓、自強不息的精神。眾 志成城抗震救災等。(3)統(tǒng)一和團結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。第三部分(第 6自然段):贊美黃河偉大的性格 , 贊美中華民族的精神。二是在寫景時加 以聯(lián)想。如“河水從五百米寬的河道上排排涌來 , 其勢如千軍萬馬 , 互相擠著、撞著 , 推推搡搡 , 前呼后擁 , 撞向石壁 , 排排黃浪霎時碎成堆堆白雪”一句 , 運用了比喻和擬人的手法抓住事物的特征 , 寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量 , 形象生動地寫出了壺 口瀑布令人震撼的氣勢 , 給人以身臨其境的感受 , 使人震撼。還有那順壁掛下的 , 亮晶晶的 如絲如縷 , ??” , 這里運用排比寫出了河水纖細、柔和、優(yōu)美的形態(tài) , 其中“鉆” “覓” “淌” “夾”等動 詞的運用十分貼切 , 使文章靈動多姿。第四篇：壺口瀑布教學設計《壺口瀑布》教學設計辜詩雅【教學目標】、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點 ，學習運用多種手法描寫瀑布，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌 【教學重點】，領會運用多種手法描寫的妙處并學習使用 【教學難點】（一）【課堂導入】多媒體播放壺口瀑布的視頻，學生欣賞時，教師激情導入。巨大的水流從高達幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者視角獨特，既有整體觀照，也有細節(jié)刻畫，在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌，升華到對中華民族百折不撓，自強不息，勇往直前精神的歌頌。教學重點、難點重點：品析語言，結(jié)合文章深刻體會作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時不同的感受。梁衡二、初讀課文，尋美。第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？，賞析枯水季壺口之美。，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)。二、請同學們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀察角度?！八痢笔怯斡浀木€索，也是寫景抒情的基礎。讀了梁衡的文章，你認為在寫作時應該注意哪些問題？“所見”是作者在游程中目睹的風貌，包括山水景物、名勝古跡、風土人情、歷史掌故、現(xiàn)實生活等?！八小笔怯斡浀撵`魂，也是游記的生命力所在。三、總結(jié)收獲：：所至、所見、所感。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨具個性的體驗與感想。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名?！薄斑@偉大”指什么？具體內(nèi)容是什么？交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。黃河是民族精