【正文】 校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更支持、更寬松，人力物力上更有力的保障。充足理由律是劃分邏輯思維和非邏輯思維的一個(gè)根本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成沒(méi)有充足理由就得出結(jié)論的思維習(xí)慣，培養(yǎng)非邏輯思維能力的關(guān)鍵在于養(yǎng)成由充足理由得出結(jié)論的思維習(xí)慣。因?yàn)槿说囊磺袆?chuàng)新都來(lái)源于思維的創(chuàng)新。這份工作自己不一定多么喜歡，只是在一個(gè)特定階段的一個(gè)過(guò)渡而已，在這個(gè)崗位上邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)為人處世的道理，學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，為自己以后的創(chuàng)業(yè)積蓄能量，養(yǎng)活自己的同事得到充電時(shí)間。所以崗位創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)大學(xué)生的一條不錯(cuò)的出路。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。對(duì)現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一開(kāi)始就要有所準(zhǔn)備。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找對(duì)方向。一個(gè)具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動(dòng)。怎樣認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問(wèn)題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問(wèn)題，也是社會(huì)教育的問(wèn)題。在學(xué)校里通過(guò)學(xué)習(xí)，也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多，最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要在現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起學(xué)校、家庭、政府等多方面的重視。在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有著其關(guān)鍵的重要性和必要性。創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)，是創(chuàng)新能力在實(shí)踐中的體現(xiàn)。第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。心理脆弱是大學(xué)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得成功的。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來(lái)做才更接近成功。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在你眼中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么樣子的呢？以下是小編整理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之我見(jiàn)論文，歡迎閱讀！隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng), 實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng), 歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。再次，要多方面了解政策，充分利用政策。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風(fēng)順，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。人們通常把創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)建一家企業(yè)，事實(shí)上，具有創(chuàng)業(yè)精神與技能對(duì)任何企業(yè)，不管是大企業(yè)還是小企業(yè)、公共企業(yè)還是私營(yíng)企業(yè)、盈利還是非盈利、地方企業(yè)還是跨國(guó)公司，都至關(guān)重要。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、創(chuàng)新型城市的大背景改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展取得了巨大的成績(jī)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力在世界上都處于領(lǐng)先地位，我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家在諸多方面的差距已越來(lái)越小，這和我國(guó)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和吸收是分不開(kāi)的。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和教育可以以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，減輕大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)社會(huì)的壓力。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善，逐步形成了雙向選擇的就業(yè)模式，畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，迎接挑戰(zhàn)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng)，使他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們還可以換個(gè)角度來(lái)思考，中國(guó)的人口那么多，能提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。一個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強(qiáng)烈的好奇心、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神等，大學(xué)生這是擁有這個(gè)重要品質(zhì)的群體。大學(xué)生應(yīng)該做好自我職業(yè)規(guī)劃我們大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要把握住這大好機(jī)遇，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，力爭(zhēng)把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)的是，要從填報(bào)高考志愿到進(jìn)入大學(xué)校門開(kāi)始，就要對(duì)自己以后的職業(yè)生涯進(jìn)行思考規(guī)劃。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過(guò)去的工作中密切接觸的。從我自身出發(fā)，我覺(jué)得在日益增加的生活壓力面前，生存是一個(gè)很艱巨也很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。我覺(jué)得沈航的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐方面現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，我們學(xué)校作為航空航天特色的工科院校，我們的管理也更趨于軍事化。創(chuàng)新思維包括邏輯思維與非邏輯思維。對(duì)于沈航的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐方面現(xiàn)狀我有幾點(diǎn)建議，首先，應(yīng)該改變理念，將經(jīng)歷和資源更多的投入到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的正確樹(shù)立上。祝每個(gè)沈航的學(xué)子都有繁花似錦的明天！第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景早在1990年,我國(guó)就開(kāi)展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)