【正文】 斷加強和改善高校教師隊伍建設的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 真正得以提高。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據。四、提高大學生創(chuàng)業(yè)意愿和成功率的對策途徑在就業(yè)形勢日益嚴峻的今天，創(chuàng)業(yè)就成為一種最佳的解決方案。對大學結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚 至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。（三）大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有待進一步改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部條件的總和，對創(chuàng)業(yè)的成長和發(fā)展具有促進和推動作用。其次是人們對職業(yè)的認識存在高低貴賤之分，普遍對行政事業(yè)單位、國營企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)比較認同，對私營企業(yè)和個體企業(yè)不認同。本學期學習參與了創(chuàng)業(yè)技能與實訓的課程教學，使我們作為準畢業(yè)生感受到了創(chuàng)業(yè)的魅力，也明確體會到了當今社會對大學生創(chuàng)業(yè)的影響。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。其次，要進行充分的市場調研。三、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。在這種環(huán)境下,要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經濟眼光,還必須有過人的膽識與勇氣。沒有懷疑,哪來創(chuàng)新?只有善于發(fā)現問題,才會有創(chuàng)新的可能性。而興趣源于對事物的好奇心,是個體從事創(chuàng)造思維的內驅力。一個具有創(chuàng)新品質的人才有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應社會主義市場經濟發(fā)展的需要隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破200萬大關，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數量增幅較大，但社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢。第一篇：論文：我對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法我對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法論文摘要：隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。在畢業(yè)生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開始出現，數量逐年上升。因此，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了社會主義市場經濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務。一個人的創(chuàng)新品質包括強烈的好奇心、廣泛而濃厚的學習興趣、積極主動學習的學習習慣、敢于質疑的學習精神等。興趣和動機可以使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動。質疑精神促使人們發(fā)現問題,而創(chuàng)新精神則促使人們進一步解決問題。在充分的市場調研后,是否敢于將自己的計劃付諸行動,是決定一個人創(chuàng)業(yè)能否順利開始的第一步,創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。對大中專結業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。通過查取相關資料，我了解許多對大學生創(chuàng)業(yè)的先進觀點。再者，大學生創(chuàng)業(yè)還存在一定的困難，成功的幾率較小。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別就改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)能力健全服務體系等方面給予大力扶持，但扶持力度還需進一步加強。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應該有一個相對 系統的理論培訓。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業(yè)來做才能更接近成功。（四）要有堅韌不拔的精神。為促進高校大學生進行創(chuàng)業(yè)，有關機構應在以下方面作出努力：學校應根據學生的實際情況加強創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)知識的掌握對于創(chuàng)業(yè)動機的形成和創(chuàng)業(yè)的成功而創(chuàng)業(yè)教育作為學生能夠有效吸收創(chuàng)業(yè)知識的重要途徑之一占有舉足輕重的地位。社會經濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應積極更新教育觀念，打破傳統教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上，要樹立以適應性為核心、以個性化為特點的高等教育質量觀，以貼近學生實際、滿足學生內在需求為目標，構建系統化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。（三）重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。（四）強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。另外，政府機構有必要增加一些與優(yōu)惠政策相配套的服務項目，如政府部門組織的大學生創(chuàng)業(yè)培訓、大學生創(chuàng)業(yè)大賽等，引導社會公眾對大學生創(chuàng)業(yè)這種新生事物形成良好的輿論環(huán)境，提高大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。自1999年高校擴招以來，我國的高等教育逐步進入“大眾化”階段。當然，面對嚴峻就業(yè)壓力的大學生不是沒有別的路可走，他們可以考慮其他的生存方式，理所當然——自主創(chuàng)業(yè)也就成為了大學生解決就業(yè)問題的一個新選擇。一、優(yōu)勢。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。大學生創(chuàng)業(yè)的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現自己的理想，證明自己的價值。其實，成功的背后還有更多的失敗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。間接的