【正文】 2．這首詩的四句分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。1．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?，描寫了江上月夜寧靜的美景，與“江清月近人”這句詩異曲同工?！伴e敲棋子”這一細節(jié)，生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情。（一）對下面這首宋詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?約 客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。本題考查對詩歌的內容和表現(xiàn)方法的鑒賞能力。“驚起”二字生動而有形象的描繪出諸葛亮從南陽隱居到報效劉備而出仕的這一轉變。詩歌在表達這種情緒時，并非采用直抒胸臆的手法，而是通過委婉的問答，來輕輕地流露的。這首小令先交待背景，說是昨晚雨狂風猛，心緒如潮，不得入睡，只好借酒消憂。轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。試問卷簾人，卻道海棠依舊。D項是對最后一句的分析。C項“便成名八陣圖中”一句出自杜甫《八陣圖》：“功蓋三分國，名成八陣圖。”該項的意思與原詩完全相符。該題要求考生能夠準確理解詞句的意義。對這首元曲文句的解說錯誤的一項是A.“釃酒臨江，橫槊曹公”，意思是曹操橫槊船頭，灑酒于江，表示憑吊。如1996年的高考試題 閱讀下面一首元曲，完成下題 問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。答案為C。流連忘返的情景。怎樣才能讀懂內容呢？當然先要看詩歌的題材，是寫人的，還是記事的，是寫景的還是抒情的；再看具體的人、物、景。深林人不知，明月來相照。——王維嘗試給此詩加一個副標題：如：隱居者的戀歌一幅清新秀麗的山水畫一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲山間月夜圖小結：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。)雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。探求本詩秋的詩意。如曹丕《燕歌行》“秋風蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?？蓮倪@幾個方面談：動靜、上下、遠近、色彩、剛柔等以“竹喧歸浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結合的寫法：問題探究：通常的說法應是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動”而后說“歸浣女”“下漁舟”?先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學生談談這樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮蓬移動，水波蕩漾，原來是滿載而歸的漁舟穿過荷叢，順流而下，荷塘里的月色頓時跳蕩起來。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。融入體驗，再現(xiàn)詩境：欣賞意象的美需要巧妙地組合意象，而意象間的組合連接要依據(jù)詩歌所提供的時間、地點及特定的環(huán)境進行合理的想象和聯(lián)想。明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內心平和，情操高尚。詩歌最主要的特點是抒情，而情感的載體和媒介是意象。二、鑒賞意象，體味詩境蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫。指一名學生配樂朗讀詩歌，其他學生點評。隨意春芳歇，王孫自可留。詩歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么? 是否有法可依?今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個探討。【課前準備】PPT【教學流程】導入語設計：走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界?！窘虒W難點】全面領會并用恰當?shù)恼Z言準確概括詩詞意境及所用的藝術手法。三、情感態(tài)度與價值觀通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術魅力，獲得豐富的審美感受。學會聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩人的代表作品。通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。體味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大精深。通過對古詩詞分析鑒賞提高學生的古詩詞鑒賞能力。在古典詩歌的清芬中，我們的前人會從一張張薄薄的書頁中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來。一、鑒賞韻律，感悟詩語教師配樂范讀詩歌：山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。學生自由練習朗讀，教師巡視指導。全班學生齊讀。觀摩詰之畫，畫中有詩。請同學們找出詩中的意象。松柏：堅挺、傲岸、耐寒 ——正直，高潔，堅強。請抓住意象及其特征，通過聯(lián)想想象，補充形象，用散文化的語言細致描繪，再現(xiàn)詩句畫面，并為畫面命名。)示例：“空山新雨后，天氣晚來秋”初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。(浣女晚歸圖 月夜歸舟圖)小結：我們的人生體驗對于欣賞古典詩歌也很有幫助。小結：熟悉詩歌的常用技法，如情景交融，對比映襯等對我們準確把握詩歌情境和要旨有很大的幫助?！倍鸥Α兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨登臺。清人王國維說得好“一切景語皆情語”，也有人說“一片自然景色，便是一個心靈的世界。表達了詩人遠離仕途之路，喜愛隱居山中，過寧靜的生活的情感隨意春芳歇，王孫自可留教師補充：王維追求的是寧靜、淡泊的人生態(tài)度。它所積淀的某些人生意蘊仍可對當代讀者的修身養(yǎng)性提供一定的幫助。詩人描繪了一幅怎樣的畫面?畫面有何特點?人物的心情如何?抒發(fā)了詩人怎樣的情感?第二篇：同時詠史的，還要看作者是客觀評價呢，還是借詩詠懷呢？ 請看1994年這道高考試題： 對下列這首《菊花》詩分析不確切的一項是 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。突出渲染了菊花的高潔氣質。詩歌的后兩句，是再告訴讀者“偏愛菊”的原因，那是因為菊花開過以后，年內就沒有別的花了。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。B.“多應借得，赤壁東風”，指孫權赤壁一戰(zhàn)借助東風取得了勝利。題目是《雙調B項的干擾因素較大，《三國演義》中有諸葛亮借東風的故事，故此處有人認為錯了。江流石不轉，遺恨失吞吳。該項的分析偏離了愿意，該句是緊承對諸葛亮的描寫而來的，又對魏、吳、蜀三方作了一個小結，并非指明劉、孫、曹三位英雄。知否？知否？應是綠肥紅瘦。表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。一覺醒來，天已大亮，此時，她已聽到侍女準備起戶卷簾，一日之計已經(jīng)開始，便急忙問：海棠花怎樣了？侍女說，還好，還好，海棠花和原來的一樣。因此，說這首詩“采用直抒胸臆的手法”是不正確的。表達了自己追慕古賢，意欲建功立業(yè)的宏圖偉愿。B項考查理解詞語運用的作用，D項考查鑒賞作品的風格，對照這首元曲，這三項都是正確的。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。下列四首詩中與這種寫法相同的一首是，黃河入海流。春風花草香。（三）閱讀下面一首唐詩，完成1～2題 賈 島 閑居少鄰并，草徑入荒園。1．對這首詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検茿.“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫”，“幽居”的意思是僻靜的居處。,不恰當?shù)囊豁検牵凳境鏊[者的身份。（四）閱讀下面兩首唐詩，完成1～2題 望 洞 庭 劉 禹 錫 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。注：君山：在湖南省洞庭湖 1． 對這兩首詩的字句的解說，不恰當?shù)囊豁検恰皟上嗪汀钡摹昂汀庇米止し€(wěn)，形象地勾畫出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融