【正文】 勤奮、踏實、進取、創(chuàng)新教風(fēng)——熱愛學(xué)生，教學(xué)嚴謹，勇于探索，言傳身教緊接著我們聆聽了張志敏校長的報告《教育，從知識走向智慧》，介紹了他們學(xué)校古老的歷史，辦學(xué)的特色，已經(jīng)形成“和諧發(fā)展，理科見長”的教學(xué)優(yōu)勢和育人特色，并且他們擁有一支“德才兼?zhèn)?、寸有所長”的一流師資。90學(xué)時的培訓(xùn)時間是有限的，我們聆聽的講座與報告是有限的，但它留給我們的思考卻是無限的。在獻血前，“一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。（2）新詞“迫在眉睫”的理解，理解字面意思，聯(lián)系上下文理解，將這個詞語的意思理解到深處。學(xué)習(xí)階段。值得反思的是，“迫在眉睫”一詞的教學(xué)不夠到位。為了讓孩子們能習(xí)得這種語言表達形式，安排了拓展說話練習(xí)。忽然又放下去，然后又舉起來。而要想進一步理解，還需要細讀課文。（2）一組詞語：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣和一個詞語：迫在眉睫這一組詞語，要讀準它們，還是有一定的難度。孩子都習(xí)慣性把血誤讀成“雪”。這與我們本次培訓(xùn)活動所提倡的“關(guān)注發(fā)展，落實語言習(xí)得”是不相吻合的。由于時間倉促，再加上教材又難以把握，我前后共磨課2次。按謝老師的分配，我們?nèi)昙墝嵺`內(nèi)容為《她是我的朋友》。而閱讀和寫作時相互影響，相互滲透的希望我的學(xué)生,一定明白語文學(xué)習(xí)的意義,考試時,千萬別因為過分追求考分而忘了學(xué)習(xí)語文的最終目的。可我們的學(xué)生閱讀量實在很少。所以，“語文味”的口號雖然由程老師提出，卻有明顯的時代特點，它表明我們的語文學(xué)科確實迷亂了，連自己都不認識了??語文不是別的，它就是一門科目。也就是說，人家都清楚自己的專業(yè)是什么，知道自己在干什么，知道自己什么“味”，無須多此一舉。首先，提出“語文味”的口號，本身就是一種悲哀。有效的語文課要怎么講，該教給學(xué)生那些知識，采用哪些方法傳授給他們？怎么教語文才能真正有效？這些問題一直困惑著我們一線語文教師。劉晶老師引領(lǐng)著我們一起明確年段目標，實施有效教學(xué)。謝國良老師的《優(yōu)化過程設(shè)計與理答建議》，讓我們的閱讀教學(xué)課從優(yōu)化解讀、優(yōu)化導(dǎo)入、優(yōu)化初讀等角度去思考，去設(shè)計，給了我們莫大的啟發(fā)。理論學(xué)習(xí)，屈指算來，先先后后，斷斷續(xù)續(xù)，共計5天。第一篇：且學(xué)且行且思且樂且學(xué)且行且行且思——90學(xué)時語文培訓(xùn)個人總結(jié)2012年1月15日至今，參加了由秀洲區(qū)90學(xué)時小學(xué)語文的培訓(xùn)班，從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，歷時三個多月。那一次次聲情并茂的報告，那一次次理論結(jié)合實例的講座，給了我莫大的精神享受。讓人印象至深的是平湖研訓(xùn)中心的王愛民老師，他的講座《深入解讀教材，有效實施教學(xué)》，語言質(zhì)樸、親切、自然，給人以“吹面不寒楊柳風(fēng)”的感覺，讓我們明白要把握教材，就要從課程標準入手去整體把握，從文本研讀入手去深刻把握，讓我們學(xué)到了文本研讀的一般方法和文本解讀的九個關(guān)注點，受益匪淺。聆聽著，思考著，無論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，“有效性”是我們關(guān)注的焦點。拿到王曉春老師的《語文課如何是好》后，我希望從中尋找答案，語文課到底怎么上。中小學(xué)這么多學(xué)科，為什么別的學(xué)科沒有提出“味”的問題？您聽說過“數(shù)學(xué)味”“物理味”“化學(xué)味”“歷史味”“品德味”“體育味”“音樂味”“美術(shù)味”這樣的口號嗎？我沒聽說過。語文課之所以提出“語文味”，正是搞不清自己的專業(yè)、搞不清自己是誰、搞不清自己味道的表現(xiàn)。有的事情他不能做，比如倫理家的工作，作家的工作，語言學(xué)家的工作，甚至社會風(fēng)氣的好壞，這些也輪不上語文老師來負責(zé)。主要教材——語文書，僅此而已。更不要不把語文當回事,那樣會后患無窮的。三年級共有9位成員，需要5位老師上課，我幸運地成為了其中的一員。第一次，是上到第10自然段，重點研究阮恒在獻血的過程中的神情、動作，感悟其內(nèi)心活動。而后，我徹底地推翻了初稿，舍去了獻血過程這一板塊的教學(xué)，把重點轉(zhuǎn)移到課文的初讀上。為了更正孩子們這種錯誤的讀法，通過多音字組詞的方式呈現(xiàn)給孩子。因此，在課堂上我先請了幾個孩子讀，首先確保讀準?！捌仍诿冀蕖币辉~，關(guān)注教給孩子們理解詞語的方法?！?第五自然段的教學(xué)，為了讓孩子感悟阮恒在獻血前內(nèi)心的害怕，矛盾。最后，通過結(jié)合板書，教給孩子讀書方法：通過研究人物的動作，可以走進人物內(nèi)心世界，以此結(jié)束課堂。在教學(xué)時，主要是以教給孩子理解詞語方法為根本目的，而對于課文內(nèi)容的理解有所忽視。3月22日，在陽光小學(xué)聽了兩節(jié)四年級的《觸摸春天》。（3）歸納課文主要內(nèi)容。忽然又放下去，然后又舉起來。我將把自己的所學(xué)所想，付諸于實際行動，并不斷思索，不斷追求，讓自己的語