二年級語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-wenkub
2024-10-25 15 本頁面
【正文】 后果，潛能生轉(zhuǎn)化也不例外。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。潛能生可以分為三個類別，一是成績差，二是行為差，三是紀律差。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進生，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學習方法，就如何聽課，如何完成作業(yè)，如何做好預習，復習等展開討論，讓他們較快地掌握好的學習方法，在學習上做到事半功倍的效果。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。三、建立“一幫一”小組在幫助學困生建立自信心的同時，我還從多方面轉(zhuǎn)化他們。如：心腸好、有愛心、愛集體等。因為學困生被批評慣了，多少有點自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績差、思想落后的后學困生，只有全心全意地去愛他們，他們才會信任你，才會聽從你的教導剛接到這個新班，了解到幾位學困生的學習情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學習上，關(guān)心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學習上我從不歧視，主動給他們補課。排座位時，讓他們坐在前面，以便授課時，能直接看到他們的作業(yè)、筆記等情況，了解到成績差的原因，有利于采用針對性的措施，提高學困生成績；課堂上盡量多讓他們發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們的進步及時表揚，讓他們在集體中抬起頭來。而樹立自信心，首先要從揚長開始。幫他們找到了優(yōu)點，加以肯定表揚，并要求其他孩子學習，這樣，平時覺得低人一等的學困生也會驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己也有比別人強的地方，自卑的心也會慢慢有了自信。其中的“課堂多提問”、“課外多輔導”之類的方法，相信許多教師都經(jīng)常做，在此就不多說了。采用“一幫一”的辦法，一個優(yōu)等生負責幫一個差生，語文好的負責語文差的，數(shù)學好的幫數(shù)學差的，做到有針對性，讓優(yōu)生多勞動，幫助學困生，共同進步。事實證明，只要我們有一顆愛心和耐心，多一份責任心，認真地去研究他們，欣賞他們，因材施教，將濃濃的愛心傾向這些遲開的“花朵”，他們也會沐浴陽光、雨露，健康成長！第二篇：二年級語文潛能生轉(zhuǎn)化計劃二年級語文潛能生轉(zhuǎn)化計劃李彥輝一個班集體，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化潛能生的工作顯得十分迫切而又重要。而導致“三差”的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化潛能生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是潛能生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法，不但不能使?jié)撃苌匦霓D(zhuǎn)意，而且還會導致潛能生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲。加強對潛能生的課后輔導工作，課后對潛能生進行輔導是轉(zhuǎn)化潛能生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。經(jīng)常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等。常家麒：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。三、潛能生形成原因情況分析潛能生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。四、轉(zhuǎn)化措施：采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信
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