【正文】 解決課堂上存在的問題；其次，重教不重學(xué)。教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和唯一的評判者，甚至講評課也大多由學(xué)生相互點(diǎn)評。教師沒了講臺和講桌，也就沒了權(quán)威。正是這個自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)行，使得老師與學(xué)生之間有了更多的默契，造成了活躍而和諧的課堂氣氛，很好地解決了合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體共同發(fā)展的問題。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。展示模塊的主要任務(wù)是：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用和對感悟進(jìn)行提煉提升。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。杜郎口中學(xué)的辦學(xué)理念是“以人為本，關(guān)注生命”、“自主參與、個性發(fā)展”、“體現(xiàn)新課改理念，符合新課改精神，適合新課改要求”。教學(xué)方法是中華民族傳統(tǒng)教育方式：老師講、學(xué)生學(xué)；注入式地滿堂灌，老師講得到，學(xué)生卻做不到；為了應(yīng)試教育，題海戰(zhàn)術(shù)壓得學(xué)喘不過氣來。有成功：可謂桃李滿榮縣；也有困惑：學(xué)生對學(xué)習(xí)地興趣越來越來低，缺乏主動性。杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本階段的基本形式一般為：以個人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，構(gòu)成了杜郎口自主學(xué)習(xí)模式的主體。“六”，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。學(xué)生發(fā)言時不必舉手，誰有想法站起來就說。教師真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)化：由過去知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。課堂上老師“一統(tǒng)天下”的慣性、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然嚴(yán)重制約著課堂。第二、實(shí)行評價的多元化和評價的量化評比。笫三、改變原課堂傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師由備課改為編寫導(dǎo)學(xué)案。笫五、教師要在毎堂課后寫好教學(xué)反思，積沙成塔。通過一學(xué)期的課程改革的探究，發(fā)現(xiàn)自已還有許多不足之處：學(xué)情分析不透徹；導(dǎo)學(xué)案的容量過大。堅持以“安全第一，預(yù)防為主”為工作方針，把 “以人為本、關(guān)愛生命、關(guān)注安全”作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將人性化貫穿整個安全生產(chǎn)工作的始終，是堅持“以人為本”做好安全生產(chǎn)工作的戰(zhàn)略選擇。堅持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)，保障了人民群眾的生命安全，就是黨和國家性質(zhì)的具體體現(xiàn)。這就要求安全生產(chǎn)工作必須堅持“以人為本”，從保障人民群眾生命安全的至高利益出發(fā)，立足于向勞動者負(fù)責(zé)，向全社會負(fù)責(zé)，啟發(fā)、引導(dǎo)、強(qiáng)化全社會成員的安全意識，“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”，給廣大群眾創(chuàng)造一個健康、安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。換言之，人們只有擁有了安全和健康，才能擁有小康生活。目前，在全世界20多個國家特別是發(fā)達(dá)的資本主義國家已普遍采用。由此可見，作為安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容——職業(yè)健康安全和工作環(huán)境必須達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)要求，企業(yè)才能更好地參與國際競爭與合作。全會提出的“五個統(tǒng)籌”和“五個堅持”中，“統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展”和“堅持以人為本”，包含著安全生產(chǎn)工作要堅持“以人為本”的深刻內(nèi)涵。雖然說安全生產(chǎn)工作主體責(zé)任在企業(yè)，但實(shí)際生產(chǎn)中，企業(yè)往往為了片面地追求利潤最大化，而忽視了對安全生產(chǎn)的必要投入，致使安全生產(chǎn)事故不斷發(fā)生。堅持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作，是社會全面進(jìn)步和社會文明程度不斷提高的需要。目前，我國的科技和生產(chǎn)力水平較低，企業(yè)安全生產(chǎn)投入不足，勞動者的安全生產(chǎn)意識、安全文化整體素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還不適應(yīng)，在安全生產(chǎn)方面與世界許多國家的差距還很大。全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任，建立健全安全生產(chǎn)監(jiān)管體系，是堅持“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵。要按照“條塊結(jié)合”的原則，充分發(fā)揮各有關(guān)部門依法監(jiān)管的職責(zé)，進(jìn)一步加大執(zhí)法力度。要按照《安全生產(chǎn)法》和《安全生產(chǎn)許可證條例》等法律法規(guī)的要求，建立安全生產(chǎn)許可制度。對礦山、建筑施工、危險化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆破等高危行業(yè)的企業(yè)，除對企業(yè)應(yīng)達(dá)到的安全生產(chǎn)條件嚴(yán)格進(jìn)行審核外，同時要對企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和管理人員是否具備相應(yīng)的安全知識和能力嚴(yán)格進(jìn)行審核。二是要建立企業(yè)提取安全費(fèi)用制度。企業(yè)出現(xiàn)職工傷亡事故，必須按規(guī)定給受到傷害員工或家屬支付賠償金。三、企業(yè)要充分認(rèn)識安全生產(chǎn)責(zé)任主體地位，將“以人為本”的理念貫串企業(yè)安全生產(chǎn)全過程高度重視安全投入，為安全生產(chǎn)提供必要的物質(zhì)條件。必要的安全投入是不可缺省的，一旦投入不到位，安全就不可能得到保證，其結(jié)果不僅危及職工生命安全，還會直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，搞不好還可能給企業(yè)帶來災(zāi)難性的損失。三是要加大應(yīng)急救援體系建設(shè)的投入。加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，強(qiáng)化職工做好安全生產(chǎn)工作的自覺性。為此，作為安全生產(chǎn)主體的企業(yè)一定要圍繞以人為本，把保護(hù)人民群眾的安全和健康作為安全文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高度重視人的生命、健康價值和精神、情感意識等，大力推進(jìn)安全文化建設(shè)。要通過改善安全文化建設(shè)的物質(zhì)條件，加大安全資金投入，使企業(yè)職工的作業(yè)環(huán)境、設(shè)備的安全狀況等最大限度地滿足員工職業(yè)安全健康的需要，并充分利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推動企業(yè)安全文化的創(chuàng)新和發(fā)展。四是要積極開展職工安全健康管理體系認(rèn)證，不斷改善員工的生產(chǎn)