【正文】 they doing ?what will zoom do ？Why？”(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。然后播放本部分錄音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? afraid worried pull Robin out of the mu happyUnit 6 How do you feel ? 第六課時(shí) Let39。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。Step3．Inreading 13第一次閱讀：教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞 板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? You should …see the more wear warm a deep to tenUnit 6 How do you feel ?第五課時(shí) Read and write一、教學(xué)目標(biāo)。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談?wù)摰谌鶊D可加上What39。Summary：What have you learned today ?Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)句子。t be ，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生在小組內(nèi)練讀。s try部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。，要關(guān)心他人，為他人著想。、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 re … I39。教師指定一副插圖請幾名學(xué)生用不同的句子進(jìn)行描述。s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings, Jie has a pet cat ,what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。39。板書設(shè)計(jì)：Unit 6 How do you feel ? be + 表示情緒的形容詞Unit 6 How do you feel ? 第二課時(shí) A Let39。角色表演，上臺展示。就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cat39。1(2）播放Let39。s talk about our ，操練交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。第一篇：PEP小學(xué)六年級上冊Unit6教案Unit 6 How do you feel ? 第一課時(shí) A Let39。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。學(xué)習(xí)Let39。s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。Step4． Production 我是情緒控：全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個(gè)場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴(kuò)大操練范圍。s learn Write and say Let39。s wrap it up板塊是一個(gè)詞匯歸類活動(dòng)：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。三、教學(xué)步驟Step1．Preparation ，How does he she feel ?操練交流。記憶游戲快聽快看我能把單詞找出來 Step4． Production Write and say教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨(dú)自完成書寫活動(dòng)。做配套相應(yīng)的練習(xí)。m … Unit 6 How do you feel ? 第三課時(shí) B Let39。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：He should see the 39。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。三、教學(xué)步驟Step1．PreparationGreeting。Step2 Presentation 7教學(xué)What39。教學(xué)He should see the 39。帶著問題聽錄音：出示問題Questions: How does Sam feel ?What should he do ? 聽音答題Questions: How does Sam feel ?What should he do ?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。板書設(shè)計(jì)Unit 6 How do you feel ? He should see the 39。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。s the weather like outside ?在教學(xué)過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學(xué)生更快地掌握新單詞。，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。小組分角色表演。做配套相應(yīng)的練習(xí)。s check Story time一、教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測考查點(diǎn)，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務(wù)。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。3）教師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。做配套相應(yīng)的練習(xí)。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。2）播放Let’stry中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。角色表演，上臺展示。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?be+表示情緒的形容詞第二課時(shí)ALet’slearn/writeandsay/Let’swrapitup一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。教學(xué)這個(gè)部分時(shí)應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納。、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):、教師播放小狗puppy的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：whatispuppydoing?howdoesitfeel?whatwillitdo?要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配?？凑l說的多。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?feel,sad,angry,happy,worried,afraidHe/Sheis?They’re?I’m?第三課時(shí)BLet’stry/Let’stalk一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。，要關(guān)心他人，為他人著想。,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。stry時(shí)部分的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。帶著問題聽錄音出示問題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?、聽音答題Questions:HowdoesSamfeel?whatshouldhedo?聽音跟讀角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。板書設(shè)計(jì)：Unit6Howdoyoufeel?’BLet’slearn/Playcardgames一、教學(xué)目標(biāo)與要求:.能夠聽、說、讀、寫有關(guān)健康和建議的單詞及詞組：wrong,ill,seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。、圖片描述能手你問我答游戲Step4．Production?whatshouldIdo?youshould...、做配套相應(yīng)的練習(xí)。，提煉出的主旨大意，完成排序題。第二次閱讀學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。小組分角色表演。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議:Step1．PreparationSingasongamp。2）教師校對答案，學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。Step4．ProductionLet’swrapitup。、做配套相應(yīng)的練習(xí)。教師要注重多種教法的運(yùn)用，逐一突破重點(diǎn)。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)’s learn部分的四會(huì)單詞：stream、rain、cloud、sun和三會(huì)單詞vapour。s learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。5．了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。課前準(zhǔn)備: 1．教師準(zhǔn)備A Let39。4．教師準(zhǔn)備四年級下冊第四單元B部分的歌謠錄音帶。(2)教師說：“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教師出示Let39。s learn(1)教師拿出四年級下冊第四單元rainy的單詞卡片，說：“Today，we39。同法引出vapour，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。s learn部分的掛圖，請學(xué)生猜圖上的景物。s the sun／cloud/vapour／rain／lake／grass／stream．”(4)快速反應(yīng)教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(rain—cloud—vapour—sun—water)提問，如 “Where does the rain e from?39。另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答：“It es from?”兩人輪流提問。4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)記憶游戲?qū)W生合上課本。比如，教師說：“There isn39。s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。2．能夠完成Task time。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。s learn的單詞卡片。(2)日?？谡Z練習(xí)。然教師迅速拿走所有詞卡，請學(xué)生回憶并拼讀五個(gè)單詞。教師說：“I usually have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread e from?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：“What39。(2)完成標(biāo)號練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flour e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It es from?” 3． 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’s talk(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does?e from? It es from?教師板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：“Where does apple juice／milk e from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。(3)“你問我答”游戲?qū)W生分成兩大組，站成兩列。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y．AE確。如翻開的是water和vapour，學(xué)生就可以說：“Where does the valour e from? It es from the water in the river．”或者“How can the water bee vapour? The sun shines and the water bees vapour．”如果翻到的是water和rain兩張卡片，那么就要根據(jù)水循環(huán)的整個(gè)過程進(jìn)行問答。s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn): 本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一 些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。2．教師準(zhǔn)備單詞卡片。教學(xué)步驟和建議 1．熱身(Warmup)(1)教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。s talk的會(huì)話。(2)教師做出很熱的動(dòng)作說：“Little Water Drop is very hot．”然后教師展開本部分 的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：“Who is he?”引導(dǎo)學(xué)生回答。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。比如教師說：“Oh no!I falling．”學(xué)生應(yīng)該說：“Oh no!I am falling．”(3)故事大王學(xué)生三至五人