圓柱與圓錐復習課教學設計-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 生2:全刷？全刷就是什么？ 生：就是表面積。同桌討論交流。求圓柱的體積是將它轉化成長方體研究的。3）提問：誰還想著圓柱的表面積、體積公式是怎么得來的？（對，我們再來回憶一下，請看：出示：課件7到22 我們用了化曲為直的方法，將圓柱的側面積沿高剪開，得到一個長方形。這節(jié)課我們就來整理、復習一下圓柱和圓錐的知識。情感目標：通過整理、交流、合作、探究、體驗探究的樂趣，感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生“學數(shù)學、用數(shù)學”的意識和創(chuàng)新的精神。不僅要要培養(yǎng)學生分析問題、靈活運用知識解決實際問題的能力，而且要教給學生解決新問題的方法，】四、小結收獲，自我反思。獨立思考?！驹O計意圖：在交流體積公式的推導過程中，幫助學生熟練公式，引導學生體會“轉化”這一思想在公式推導中的作用，學會遇到新問題時尋找解決問題的方法。談話：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用同一張鐵板，長邊作底面周長圍成的圓柱體積最大）回顧公式的推導過程。因為底面周長不同，所需要的圓形底面不同，所以表面積不一樣。）【設計意圖：在交流的過程中，引導學生形成清晰的知識網(wǎng)絡。（小組活動，教師巡視，并參與小組的活動）班內(nèi)交流。今天這節(jié)課，我們就來整理復習圓柱和圓錐的有關知識（板書課題）。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。首先創(chuàng)設情境，引導學生對圓柱和圓錐的有關知識進行回顧；然后引導學生對圓柱和圓錐的特征、體積、表面積等幾方面進行自主整理，建構知識網(wǎng)絡；最后引導學生綜合運用整理后的知識和方法解決實際問題，發(fā)展學生的思維，提高學生解決問題的能力。第一篇：《圓柱與圓錐》復習課教學設計《圓柱與圓錐》復習課教學設計 【教學內(nèi)容】青島版五年級下冊第三單元。在注重知識與技能的同時，凸現(xiàn)了過程與方法?！窘虒W重點】系統(tǒng)整理知識，構建知識網(wǎng)絡。二、回顧整理，形成網(wǎng)絡（一）總體回顧談話：請同學們回憶一下，在圓柱和圓錐這個單元，我們都學習了哪些知識？（二）自主整理談話：這個單元我們學了這么多知識，有特征、表面積、體積。談話：哪個小組愿意把你們整理的跟同學們說一說？談話：這個小組整理的怎么樣？（好，好在哪）其他小組還有不同的整理方法嗎？（在交流的過程中教師引導、點撥，完善知識結構，優(yōu)化整理方法。通過鞏固練習，幫助學生進一步加深對圓柱、圓錐特征的認識。選擇長邊為底面周長時，表面積最大。談話：剛才我們運用轉化的方法求出圓柱形盒子的體積，哪一個同學能說一說圓柱的體積是怎樣推導出來的？（學生說老師用教具演示，引導學生體會轉化的思想?！咳⒕C合應用，拓展提高。交流想法。談話：同學們，通過這節(jié)課的整理與復習，你有什么收獲？第二篇：圓柱和圓錐復習課教學設計圓柱和圓錐復習課教學設計教學目標：知識目標：引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。教學重點：掌握圓柱與圓錐的相關特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算。板書課題：圓柱和圓錐復習課 師：本節(jié)課設計了三關，同學們有沒有信心闖關成功？ 師：好，先看第一關：知識梳理 出示：圓柱、圓錐你都了解圓柱與圓錐的哪些知識呢？ 生：特點 表面積 體積 出示課件2 1）提問，誰來說說圓柱有什么特征？指生說 出示：課件4（強調(diào)：圓柱上下一樣粗）提問：圓錐有哪些特征呢？指生說后 出示：課件6 比較：圓柱和圓錐的特征有哪些異同點呢？ 指實物總結：板書（點、面、線）2）提問：我們還學習了圓柱、圓錐的哪些內(nèi)容？（圓柱的表面積和體積、圓錐的體積。長方形的長等于圓柱的底面周長，長方形的寬等于圓柱的高。）4）提問：圓錐的體積是怎么得到的？ 生：（我們是通過實驗得來的）追問：我們是怎么試驗的呢？ 課件出示：實驗的過程23到66 小結：我們在做圓柱和圓錐的練習時，經(jīng)常用到的公式有哪些？請寫出來：圓柱的體積、表面積、底面積，圓錐的體積（齊聲讀一遍，背誦一遍）下面我們就進入第二關：利用所學的知識來解決問題。全班交流后，問題歸類整理：刷、切、削 刷—— 生：我們給這跟木頭刷油漆。師：那好，咱們幫幫這位同學，馬上列式不計算。師： 切一刀后增加了兩個面，切兩刀呢？三刀呢？ 師：刷也刷了切也切了，你們還有沒有其他的問題？
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