燦爛的中華文化的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思共五則范文-wenkub
2024-10-25 13 本頁面
【正文】 端午節(jié)（生答后師總結(jié)）世界歷史上我們學(xué)習(xí)了許多古代文明，但唯有中華文明雖歷經(jīng)滄桑，卻綿延不絕、歷久彌新，充分說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力、凝聚力之中。二、重、難點: 重點：中華文化的力量、特點和影響；中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì) 難點：弘揚(yáng)和傳承中華文化、中華傳統(tǒng)美德。第一篇：《燦爛的中華文化》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思《燦爛的中華文化》教案董樹賢課題 燦爛的中華文化一、教學(xué)目標(biāo): ：各族人民共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統(tǒng)美德的主要表現(xiàn)；中華傳統(tǒng)美德的品質(zhì)。三、教學(xué)方法例舉法、合作探究法四、教學(xué)用具 多媒體五、板書設(shè)計：燦爛的中華文化（一）中華文化博大精深中華文化的產(chǎn)生：各族人民用自己的勤勞和智慧共同創(chuàng)造了燦爛的文化中華文化的力量文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中?；顒尤翰┐缶畹闹腥A文化（多媒體展示并播放歌曲《中國人》）師：中華大地，人才輩出。主要成就是什么？（生答后師總結(jié)）中華文化，博大精深、源遠(yuǎn)流長不僅影響我們的價值觀念和生活方式，而且影響我們國家和民族的發(fā)展，甚至對人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。材料二：魯迅說：“只有民族的，才是世界的”。南北朝時期的祖沖之在世界上最早求得圓周率的精密數(shù)值……據(jù)英國學(xué)者李約瑟的研究，在115世紀(jì)以前的1 000年，中國的科學(xué)技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位。第三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與，合作探究，這體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的能力。中華文化的特點 橫向看：博大精深 縱向看：源遠(yuǎn)流長中華文化的影響對中國：價值觀念、生活方式和中國發(fā)展道路 對世界：推動了世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了重大的作用（二）傳統(tǒng)美德 薪火相傳代代傳承的美德歷久彌新的美德六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：用多媒體播放北京奧運會開幕式上《千里江山圖》水墨長卷，國際奧委會主席羅格“真正的無與倫比”的贊譽(yù)，既是對精彩的開幕式，更是對燦爛的中華文化。在中華悠久發(fā)展史上，你認(rèn)為誰是最能代表中華文化的人物，請同學(xué)們展示你們課下所收集的答案第一小組——我國最偉大的思想家?；顒铀模嚎磮D片 說美德（多媒體展示蘇武牧羊、負(fù)荊請罪、徙木為信的圖片）讓三個小組學(xué)生說這三個故事并歸納其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德（生答后師總結(jié)點評）活動五：名言警句——我來說第一小組——愛國主題第二小組——勵志主題第三小組——修身主題（生答后師總結(jié)）在新時期，中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容和形式不斷豐富和發(fā)展。（1）作為河南人，請你向外地的朋友介紹一下河南的燦爛文化（2）如果你所在的學(xué)校要舉辦以弘揚(yáng)中華文化為主題的活動，你認(rèn)為可以采取哪些方式比較好？（3）作為河南人，我們?yōu)橹院?，同時也責(zé)任重大，我們青少年應(yīng)怎樣以實際行動為河南的發(fā)展增光添彩？（四）課堂小結(jié)我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，要努力學(xué)習(xí)、了解、弘揚(yáng)燦爛的中華文化，傳承民族傳統(tǒng)美德，做一個對國家、對民族、對社會有用的人。運用所學(xué)知識回答：（1）在你看來，這則材料集中體現(xiàn)了中華文化的什么特點？（2）今天，我們國家與西方發(fā)達(dá)國家在科技方面還存在什么樣的差距？為縮短這種差距我們該怎么做？（3）作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣提高自身文化素養(yǎng)？七、教學(xué)反思：第一，在本課教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生興趣從而引出問題，以學(xué)生活動討論的方式引導(dǎo)學(xué)
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