【正文】 演奏教學(xué)的失敗。（二）教學(xué)過程中把音樂理論知識在鋼琴的演奏過程中逐漸得以實(shí)踐顯現(xiàn)出來，使學(xué)生深刻理解音樂理論知識中每個(gè)知識在實(shí)際演奏中的作用，進(jìn)行有意識和無意識的對比，讓學(xué)生充分理解每個(gè)樂理符號的作用，通過這一做法可以使演奏者快速的完成樂譜與鍵盤之間的轉(zhuǎn)換，這對演奏者熟悉樂曲內(nèi)涵有著極大的幫助，同時(shí)，對于鋼琴演奏學(xué)習(xí)者而言，豐富的音樂理論知識還能夠拓寬學(xué)生的藝術(shù)視角，增強(qiáng)學(xué)生對于鋼琴演奏藝術(shù)的理解和認(rèn)知。我們平時(shí)上課的時(shí)候經(jīng)常提到的曲式結(jié)構(gòu)，實(shí)際就是幫助學(xué)生進(jìn)行作品分析，包括：主題與主題的對比；樂句與樂句的對比；樂章與樂章的對比等，無疑是讓學(xué)生在演奏過程中要有層次感，這樣演奏的樂曲才能津津樂道、引人入勝，樂曲才能真正打動人心，你彈奏的音樂故事才能讓別人聽懂，只有這樣才是完美的表達(dá)。：巴洛克風(fēng)格時(shí)期；維也納古典風(fēng)格時(shí)期；浪漫主義風(fēng)格時(shí)期；印象主義風(fēng)格及20世紀(jì)現(xiàn)代音樂風(fēng)格時(shí)期。（一）扎實(shí)的基本樂理知識是學(xué)好鋼琴演奏教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一、音樂理論在鋼琴教學(xué)中應(yīng)起到的作用演奏者要想將一首樂曲完美的演繹，其音樂基礎(chǔ)理論知識的運(yùn)用和鋼琴演奏技巧的有機(jī)結(jié)合是關(guān)鍵的所在。本文將通過音樂理論在鋼琴教學(xué)以及鋼琴演奏當(dāng)中的作用和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的分析，?畝?為鋼琴教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的過程中提供有效的幫助。第一篇：音樂理論在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用音樂理論在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用摘要：鋼琴教學(xué)是一門依靠大量音樂理論為基礎(chǔ)支撐起來的技巧性較強(qiáng)的音樂課程，在教學(xué)中如果輕視音樂理論來談?wù)摻虒W(xué)和鋼琴演奏的技巧的提高都將是舉步維艱。關(guān)鍵詞：音樂理論；鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏眾所周知，學(xué)習(xí)鋼琴演奏其實(shí)不是簡簡單單地練練手指和識識譜，其實(shí)，一首鋼琴曲傾注著曲作者要想表達(dá)的內(nèi)在情感，每個(gè)音符就像文學(xué)作品中的每個(gè)字一樣，都有著不同點(diǎn)寓意，而要想弄明白這些，我們必須要有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)和將理論基礎(chǔ)淋漓盡致的應(yīng)用，這樣才能充分表達(dá)曲作者作品的真實(shí)情感。演奏鋼琴涉及到的音樂理論知識主要包括了三個(gè)方面：樂理基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、作品分析，并且還囊括了演奏人員對作品的理解等諸多因素。對于基本樂理知識的熟練掌握是學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏所必備的條件，想要真正將鋼琴的演奏技巧融合貫通，把作曲家想要表達(dá)的情感表現(xiàn)出來，第一步要做的就是掌握扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論知識，只有具備了扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論知識，才能夠讀懂每一個(gè)樂譜，這樣才能有層次的表達(dá)樂曲的內(nèi)涵，使得鋼琴演奏的技巧與樂曲要表達(dá)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。由于各個(gè)時(shí)期作曲家的美學(xué)觀念、追求目標(biāo)、作曲技法等有很大不同，故造成各個(gè)流派在和聲組織形式上的各具特色。二、音樂理論在鋼琴演奏過程中的具體應(yīng)用如果基礎(chǔ)音樂理論的知識不扎實(shí)，那么在后續(xù)開展鋼琴教學(xué)活動過程中，極其容易造成教學(xué)理論與鋼琴演奏實(shí)踐的相脫節(jié)，同時(shí)也會造成學(xué)生對鋼琴演奏學(xué)習(xí)的疲倦，進(jìn)而導(dǎo)致了音樂教學(xué)活動效率的低下。（三）養(yǎng)成演奏前先分析作品的習(xí)慣，包括作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、作品風(fēng)格等，從理論上對作品有一個(gè)初步的了解，這對于練習(xí)中的從何入手有著極大的好處，使得完成一首作品有章有法。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者或者是鋼琴教師，除了有著高超的演奏技巧之外，業(yè)余時(shí)間還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富和充實(shí)自己的音樂理論知識，只有這樣才能夠深刻的理解不同的音樂作品想表達(dá)出來的內(nèi)容和精髓，也只有這樣才能夠?qū)撉傺葑嘟虒W(xué)提升到一個(gè)境界，為我們更好的領(lǐng)悟音樂作品提供了更為有力的條件。一、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理應(yīng)用于稅務(wù)管理中的理論分析項(xiàng)目的初始定義是指項(xiàng)目干系人為了創(chuàng)作某一獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)所做的一次性的努力。恰當(dāng)?shù)姆秶缍?，能夠確定項(xiàng)目實(shí)施的層次和范圍，保證項(xiàng)目參與人員的范圍和分布，并以簡化的流程、簡約的成本完成項(xiàng)目。項(xiàng)目質(zhì)量管理是項(xiàng)目的中心所在，包括保證項(xiàng)目滿足其需求所需要的過程和結(jié)果。項(xiàng)目溝通管理包括保證及時(shí)、適當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生、收集、發(fā)布、儲存和最終處理項(xiàng)目信息所需的過程。它包括對正面事件效果的最大化及對負(fù)面事件影響的最小化。二、項(xiàng)目管理理論在稅務(wù)管理實(shí)踐中的應(yīng)用在稅務(wù)管理工作中，項(xiàng)目管理的應(yīng)用無處不在，我們就拿設(shè)立稅務(wù)登記為例簡要說明。整體管理流程為：納稅人先申請→辦稅服務(wù)廳（綜合服務(wù)崗）受理、審核、錄入、發(fā)放、歸檔→審核環(huán)節(jié)移交基層稅源管理單位（稅收管理員崗）負(fù)責(zé)審核、實(shí)地到納稅人注冊經(jīng)營地進(jìn)行查驗(yàn)、資料移交辦稅服務(wù)廳←區(qū)縣局征管科實(shí)施監(jiān)督管理←市局征管科實(shí)施監(jiān)督管理。時(shí)間管理。③發(fā)放時(shí)限：應(yīng)當(dāng)在辦結(jié)之日起兩日內(nèi)向納稅人發(fā)放證件。①納稅人提出申請并提供如下資料：工商營業(yè)執(zhí)照或其他核準(zhǔn)執(zhí)業(yè)證件原件及復(fù)印件，注冊地址及生產(chǎn)、經(jīng)營地址證明，驗(yàn)資報(bào)告、組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一代碼證副本原件及復(fù)印件，法定代表人（負(fù)責(zé)人）居民身份證、護(hù)照或其他證明身份的合法證件原件及復(fù)印件，納稅人跨區(qū)縣（市）設(shè)立分支機(jī)構(gòu)須提供總機(jī)構(gòu)稅務(wù)登記證副本復(fù)印件。溝通管理。首先進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識別將設(shè)立稅務(wù)登記項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)找出來，比如：未按規(guī)定進(jìn)行資料審核或未按規(guī)定進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，造成虛假登記，導(dǎo)致稅務(wù)登記準(zhǔn)確率降低及給后續(xù)管理工作帶來的風(fēng)險(xiǎn)；不能正確錄入登記內(nèi)容，造成登記事項(xiàng)與實(shí)際不符，影響后續(xù)稅務(wù)管理工作的風(fēng)險(xiǎn)；對企業(yè)違法稅務(wù)登記行為不進(jìn)行處理，造成執(zhí)法不公并觸及廉政的風(fēng)險(xiǎn)；未按規(guī)定時(shí)限進(jìn)行文書流轉(zhuǎn)，逾期整理發(fā)證，可能導(dǎo)致納稅人行政復(fù)議或訴訟的風(fēng)險(xiǎn)。使“以人為本”管理順利進(jìn)行，達(dá)到館員與圖書館共同發(fā)展的目標(biāo)。因?yàn)轲^員是直接提供服務(wù)的人，如果不把他們放在管理的首位，他們就不可能提供最佳的服務(wù)。按照員工個(gè)體需求進(jìn)行不同層次的管理。馬斯洛理論把人的心理需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列，前三類屬于低一級的需求。最大限度發(fā)揮人的潛能。求知需求是人類認(rèn)識、理解、探索和新奇的需求，它包括好奇心、求知欲、探索心理及對事物的認(rèn)知和理解?，F(xiàn)階段圖書館的服務(wù)模式，趨向“一站式”、“超市化”，為讀者提供全開放的藏、閱、借、詢一體的管理模式。為滿足館員的求知需求，人才管理中應(yīng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和教育。鼓勵館員學(xué)習(xí)圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)之外的第二專業(yè)，成為某一學(xué)科、某一專業(yè)的專業(yè)人才，適應(yīng)圖書館設(shè)立“學(xué)科書庫”的發(fā)展趨勢。通過教育與培訓(xùn)滿足館員的求知需求，尊重館員個(gè)人意愿，合理規(guī)劃個(gè)人發(fā)展，開發(fā)個(gè)人潛能，應(yīng)對時(shí)代發(fā)展的需要，與圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，才能在圖書館發(fā)展的每一個(gè)階段。人人都希望自己個(gè)人的能力和成就得到社會的承認(rèn)。因此，圖書館應(yīng)施以人性化的人力資源管理，以尊重員工為前提，愛護(hù)員1二為基礎(chǔ)，充分考慮人性特點(diǎn)，關(guān)注館員的價(jià)值，把他們當(dāng)成圖書館真正重要的資源，尊重他們的人格，相信他們的能力。會影響他們的T作積極性，對此在公共場合有意識地表揚(yáng)他們對圖書館所作的貢獻(xiàn)，讓他們受到激勵后更好地回報(bào)到圖書館工作中。加強(qiáng)民主管理與民主決策，增強(qiáng)館員的主人公意識，鼓勵館員積極參與管理，為圖書館發(fā)展出謀獻(xiàn)策，充分調(diào)動館員的工作積極性，讓館員充分感受到自身價(jià)值的存在，當(dāng)其尊重需求得到滿足，就能激發(fā)他們的工作熱情，共同把工作做到最好。構(gòu)建高效的和諧型組織。馬斯洛提出，為滿足自我實(shí)現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的。3．1 建立公平競爭的激勵機(jī)制圖書館在引進(jìn)人才、晉升干部、崗位用人等方面，以遵循“公平、公開、公正