【正文】 第一篇：音樂理論在鋼琴教學實踐中的應用音樂理論在鋼琴教學實踐中的應用摘要：鋼琴教學是一門依靠大量音樂理論為基礎(chǔ)支撐起來的技巧性較強的音樂課程，在教學中如果輕視音樂理論來談論教學和鋼琴演奏的技巧的提高都將是舉步維艱。綜上所述，對于鋼琴演奏和教學來說，音樂基礎(chǔ)理論知識也就顯得極其重要，它不僅僅是我們音樂學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是鋼琴教學實踐當中至關(guān)重要的一個不可或缺的因素。既然如此，如何將音樂基礎(chǔ)理論和鋼琴教學實踐有效地相結(jié)合，才是鋼琴教學任務的重中之重。本文將通過音樂理論在鋼琴教學以及鋼琴演奏當中的作用和應用進行系統(tǒng)的分析，?畝?為鋼琴教師在教學和學生學習演奏的過程中提供有效的幫助。關(guān)鍵詞：音樂理論；鋼琴教學；鋼琴演奏眾所周知，學習鋼琴演奏其實不是簡簡單單地練練手指和識識譜，其實，一首鋼琴曲傾注著曲作者要想表達的內(nèi)在情感，每個音符就像文學作品中的每個字一樣，都有著不同點寓意，而要想弄明白這些，我們必須要有扎實的音樂理論基礎(chǔ)和將理論基礎(chǔ)淋漓盡致的應用，這樣才能充分表達曲作者作品的真實情感。因此說，鋼琴演奏要靠著大量的樂理基礎(chǔ)為指導，演奏者不僅僅是要熟悉樂譜，更應該對樂曲的創(chuàng)作者的情緒加以揣摩，將自己對作品的理解和曲作者所表達的情感融入到整個彈奏過程中，才能彈出完美的樂曲。然而，在鋼琴教學的過程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生對樂譜上標記的一些記號沒有表現(xiàn)出來，更別說表達出曲子本身的情感，這些都是我們平時忽視音樂理論的緣故，因此，我們在鋼琴教學中，必須注重音樂理論知識在教學實踐中的應用，將相應的音樂理論和知識傳授與學生，使學生能深刻的理解基本樂理知識，只有這樣，理論與實際相結(jié)合的教學才能使鋼琴教學任務更好的完成，以便達到預期的教學效果。一、音樂理論在鋼琴教學中應起到的作用演奏者要想將一首樂曲完美的演繹，其音樂基礎(chǔ)理論知識的運用和鋼琴演奏技巧的有機結(jié)合是關(guān)鍵的所在。演奏鋼琴涉及到的音樂理論知識主要包括了三個方面：樂理基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、作品分析，并且還囊括了演奏人員對作品的理解等諸多因素。演奏者能否深入理解作品，并準確把握其蘊藏的音樂意境，將直接關(guān)系到最后的鋼琴演奏效果。因此說，只有具備扎實音樂理論知識，才能將鋼琴演奏的技藝得到質(zhì)的飛躍。（一）扎實的基本樂理知識是學好鋼琴演奏教學的重要基礎(chǔ)。對于基本樂理知識的熟練掌握是學生學好鋼琴演奏所必備的條件，想要真正將鋼琴的演奏技巧融合貫通，把作曲家想要表達的情感表現(xiàn)出來，第一步要做的就是掌握扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，只有具備了扎實的音樂基礎(chǔ)理論知識，才能夠讀懂每一個樂譜，這樣才能有層次的表達樂曲的內(nèi)涵，使得鋼琴演奏的技巧與樂曲要表達的內(nèi)容有機結(jié)合。鋼琴的演奏技巧不僅僅需要的是一遍遍機械的練習，更多的還要靠音樂理論的支撐，只有這樣才能使樂曲內(nèi)容得以完整的表現(xiàn)在我們的耳邊。（二）鋼琴演奏的骨架是和聲。：巴洛克風格時期；維也納古典風格時期；浪漫主義風格時期；印象主義風格及20世紀現(xiàn)代音樂風格時期。由于各個時期作曲家的美學觀念、追求目標、作曲技法等有很大不同，故造成各個流派在和聲組織形式上的各具特色。掌握這些有利于學生對于作品風格的掌握，比如就顫音的演奏而言，巴洛克時期的顫音演奏和維也納古典時期的演奏就截然的不同。（三）作品分析是幫助學生理解作品層次的敲門磚。我們平時上課的時候經(jīng)常提到的曲式結(jié)構(gòu)，實際就是幫助學生進行作品分析，包括：主題與主題的對比；樂句與樂句的對比；樂章與樂章的對比等，無疑是讓學生在演奏過程中要有層次感，這樣演奏的樂曲才能津津樂道、引人入勝，樂曲才能真正打動人心，你彈奏的音樂故事才能讓別人聽懂，只有這樣才是完美的表達。二、音樂理論在鋼琴演奏過程中的具體應用如果基礎(chǔ)音樂理論的知識不扎實，那么在后續(xù)開展鋼琴教學活動過程中，極其容易造成教學理論與鋼琴演奏實踐的相脫節(jié)，同時也會造成學生對鋼琴演奏學習的疲倦，進而導致了音樂教學活動效率的低下。而通過基本樂理知識的學習，能夠為學生的鋼琴演奏奠定堅實的樂理基礎(chǔ)，同時在教學過程中，有效提升學生理解能力和創(chuàng)新思考能力，鋼琴演奏需要創(chuàng)造力，這是學生學習進步的內(nèi)在驅(qū)動力，沒有堅實的理論基礎(chǔ)就無法演奏出美妙的樂曲。（一）通過欣賞大量的音樂曲譜片段以及古典、流行樂曲的旋律視唱，可以使學生們在音樂的學習過程當中積累極其豐富的音樂素材，以及樂曲的相關(guān)資料，從而逐步養(yǎng)成了學生能夠獨立自主的進行音樂曲譜與作品閱讀鑒賞的能力，進一步的提升學生的鋼琴演奏和學習水平，增加學生對于鋼琴演奏的理解和興趣。（二）教學過程中把音樂理論知識在鋼琴的演奏過程中逐漸得以實踐顯現(xiàn)出來，使學生深刻理解音樂理論知識中每個知識在實際演奏中的作用，進行有意識和無意識的對比，讓學生充分理解每個樂理符號的作用，通過這一做法可以使演奏者快速的完成樂譜與鍵盤之間的轉(zhuǎn)換，這對演奏者熟悉樂曲內(nèi)涵有著極大的幫助，同時，對于鋼琴演奏學習者而言，豐富的音樂理論知識還能夠拓寬學生的藝術(shù)視角，增強學生對于鋼琴演奏藝術(shù)的理解和認知。（三）養(yǎng)成演奏前先分析作品的習慣，包括作品創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)、作品風格等，從理論上對作品有一個初步的了解，這對于練習中的從何入手有著極大的好處，使得完成一首作品有章有法。三、結(jié)論當今世界的思維方法已逐漸從分析型轉(zhuǎn)向綜合性，這就要求我們從事鋼琴教學的教師們要順應時代發(fā)展的潮流。用理論與實踐相結(jié)合思維方式來考察鋼琴演奏教學，不斷探索新的音樂教學理論與方法。所有的鋼琴演奏的實踐教學都離不開音樂理論知識的引導，反之，與音樂理論知識的脫節(jié)必然導致鋼琴演奏教學的失敗。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者或者是鋼琴教師，除了有著高超的演奏技巧之外，業(yè)余時間還應當堅持學習，豐富和充實自己的音樂理論知識，只有這樣才能夠深刻的理解不同的音樂作品想表達出來的內(nèi)容和精髓，也只有這樣才能夠?qū)撉傺葑嘟虒W提升到一個境界，為我們更好的領(lǐng)悟音樂作品提供了更為有力的條件。第二篇：淺談項目管理理論在稅務管理實踐中的應用淺談項目管理理論在稅務管理實踐中的應用從20世紀20年代起，美國首先開始研究工程項目管理，當時在科學管理領(lǐng)域與經(jīng)濟學領(lǐng)域，項目計劃管理方法和經(jīng)濟分析方法有了一定進展。進入20世紀60年代，各類項目日益復雜、建設(shè)規(guī)模日趨龐大，項目外部環(huán)境變化頻繁，項目管理的應用也從傳統(tǒng)的軍事、航天逐漸拓廣到建筑、石化、電力、水利等各個行業(yè)，項目管理成為政府和大企業(yè)日常管理的重要工具。從稅務系統(tǒng)來看，隨著稅收管理科學化、信息化、精細化和規(guī)范化發(fā)展步伐的加快，尤其是在稅收執(zhí)法和行政管理類工作規(guī)范等方面，已初見項目管理理論的應用雛形，項目管理作為科學有效的管理工具和方式，已經(jīng)得到系統(tǒng)內(nèi)部各級領(lǐng)導的關(guān)注和重視，并將成為稅務管理實踐中創(chuàng)新的一個新起點。一、項目及項目管理應用于稅務管理中的理論分析項目的初始定義是指項目干系人為了創(chuàng)作某一獨特的產(chǎn)品或服務所做的一次性的努力。在稅務管理工作中除了日常工作之外，還有一類就是項目類工作，區(qū)別于日常工作，項目類工作更注重時效性、整體性和一次性。而項目管理是指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠?qū)崿F(xiàn)或超過項目干系人對項目的需求和期望。項目管理理論涵蓋九大知識領(lǐng)域，簡介如下：項目范圍管理是項目管理的一項內(nèi)容，它包括保證項目完成并僅僅完成全部要求的工作以便成功