【正文】 可待。教學(xué)實踐中，我們主要通過以下兩種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語學(xué)習(xí)的快樂：l_隨堂展示。教學(xué)過程中，我大膽放手，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在活動中理解和掌握課文的新知識點，以交際為中心進行多樣化活動，讓學(xué)生積極主動地在“做事中”學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中提升英語能力。3．閱讀一些貼近時代、學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語水平的讀物，擴大英語語言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。2．圈點勾畫課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題。二、課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。1．建立和諧的師生關(guān)系。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。第一篇：英語高效課堂之我見英語高效課堂之我見羅古中學(xué)張亞絨英語，作為一門工具學(xué)科，其時代特征備受青睞。興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。教師要利用和創(chuàng)造一切契機，培養(yǎng)和增進師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動機；努力營造學(xué)生敢說、敢想、敢做、在教學(xué)過程中教師用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚和鼓勵不同的想法和意見，樹立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。施教之法，貴在啟導(dǎo)。預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣，它能使課堂學(xué)習(xí)過程前移，有利于學(xué)生提早進入學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生帶著思考的頭腦，有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)過程，有利于減輕教師課堂教學(xué)負擔(dān)，從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。3．整理課文中出現(xiàn)的難句、長句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中“運用”所學(xué)知識。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實生活問題。五、成果展示，讓學(xué)生博學(xué)。我利用課前五分鐘或晨讀時間，指導(dǎo)學(xué)生作對話訓(xùn)練。第二篇：高效課堂之我見高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。備好教學(xué)對象。著名教育家陶行知先生指出“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。所以，我認為現(xiàn)階段在數(shù)學(xué)課堂上我要盡力做到以下幾點，才能切合我的教學(xué)：（1）以學(xué)為主：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高小組學(xué)習(xí)的整體效果。（2）有效合作、展示：根據(jù)學(xué)生的程度好壞搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進步。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動，從而達到真正的高效課堂。下面我將結(jié)合平時的課堂教學(xué)談?wù)勛约簩Ω咝дn堂教學(xué)的理解。”只要堅持不懈“四落實”和“三講三不講”，貫徹執(zhí)行，這樣的課堂才就是高效的。三、高效課堂就是方法比知識更重要。四、在整個教學(xué)過程中，應(yīng)“重興趣”、“重參與”、“重交流”。（二）重參與沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率，心理學(xué)家認為：課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中如：在教學(xué)《月球之謎》一課時，先讓學(xué)生圍繞課題提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)課文。如：在討論后，提一些及淺顯的，在書本上很容易找到答案的問題，讓其回答，談感受及時給予鼓勵。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中老師要彎下腰，真正參與到學(xué)生活動中去，身份要降低，做為學(xué)生中的一員參與某些問題的討論、建議、指導(dǎo)等，讓學(xué)生感受到自主、民主、和諧的氣氛。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。2．教師備課不充分，照搬照抄舊教案、他人的教案，