【正文】 三段.默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？。（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。，理清脈絡(luò)，體會蘊(yùn)含的道理。：學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過朗讀感悟，明白四字詞語的意思，以及在句子中的作用。理清課文的脈絡(luò)，從整體上了解課文內(nèi)容?！保ò鍟?，捧起手中的課本，高聲朗讀最后一段吧！五、升華.還有有許多人也像談遷這樣，不會被厄運(yùn)擊垮，誰能為大家介紹一個？，還有一些人，他們不是什么大人物，他們沒有做過轟轟烈烈的大事情，他們很平凡，他們也許就是我們的父親母親，但是他們也和談遷一樣有著堅(jiān)定的信念，因?yàn)樗麄兏矣趶念^再來?！敝笇?dǎo)朗讀體會。”指導(dǎo)朗讀體會。這意味著二十多年的心血將得到回報(bào)，世人終于可以看到一部翔實(shí)可信的明史了。請同學(xué)們小聲自由的朗讀課文，思考：？？相機(jī)板書：翔實(shí)可信理解詞意二、學(xué)習(xí)第一自然段一部國榷是作者畢生心血換來的，當(dāng)談遷在第一次完成國榷的時(shí)候，就已經(jīng)付出了無比的艱辛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入俗話說得好，天有不測風(fēng)云，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運(yùn)之神扼住咽喉。）。附帶指點(diǎn)“榷”字的寫法。：厄運(yùn)打不垮（）（）的信念請自由的閱讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容填空?！秶丁返倪^程。教學(xué)重點(diǎn)：.結(jié)合課文，理解翔實(shí)可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。20厄運(yùn)打不垮的信念首案編寫：xx教學(xué)目標(biāo)：.知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。這次的練習(xí)只是讓學(xué)生用課文中的句子進(jìn)行概括，難度比較小?！币灿械恼业降谌」?jié)中的“富蘭克林通過實(shí)驗(yàn)揭開了雷電的秘密”。板書設(shè)計(jì)：天火之謎大膽推測（起因）雷暴是個謎風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)（經(jīng)過）解開“雷暴之謎”震驚世界（結(jié)果）發(fā)明避雷針教學(xué)反思：《天火之謎》課后有一條習(xí)題是讓學(xué)生用課文中的語句概括課文的段意。，輪流復(fù)述。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書震驚世界？自我慚愧夸獎富蘭克林。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察和大膽推測反復(fù)思考決定用實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）所以發(fā)現(xiàn)了引讀（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較（2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。四、學(xué)習(xí)第一節(jié).指名讀課文。三、梳理課文.再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？主要寫了一件什么事？，選用課文的語句概括段意。二、初讀課文.出示自學(xué)題（1）給課文每個自然段寫上序號。，理清脈絡(luò)。：憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。三、單元教學(xué)建議本單元知識性較強(qiáng)，具有科學(xué)精神和時(shí)代氣息，且闡明的道理十分深刻，層次也十分清晰，教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生充分的自讀的時(shí)間，理解文本，領(lǐng)悟文本。（二）單元重難點(diǎn)分析.《天火之迷》的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言復(fù)述“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的過程。，綠線內(nèi)的字只要求會認(rèn)讀。后一篇論說稍重，通過具體的事例，闡明作者的觀點(diǎn)。從內(nèi)容上來看，這四篇課文所涉及的主要人物有：富蘭克林、談遷、諾貝爾、李時(shí)珍、愛迪生、齊白石。在他們身上都具有一個共同的特點(diǎn)，那就是具有百折不撓、滴水穿石的精神。我們除了感情滴水穿石的精神之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種敘議結(jié)合的方法，并進(jìn)行類似的習(xí)作練習(xí)，如寫讀后感。“不足為奇”、“欣喜若狂”造句，積累本單元所學(xué)的成語。2.《厄運(yùn)打不垮的信念》的難點(diǎn)在于引領(lǐng)學(xué)生跨越時(shí)空的界限，展開想象，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。鼓勵學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法品詞析句和品讀相結(jié)合，重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句和段落在中的表達(dá)效果，通過各種形式朗讀，感受中人物的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知課文，理清脈絡(luò)。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。（1）抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國人——雷神西方人——上帝的怒火？二、學(xué)習(xí)第二段.出示第2節(jié)。（很熟悉，很了解）熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下，親自實(shí)驗(yàn)）（動作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過二、學(xué)習(xí)第三段.富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功有何偉大意思？：——安然無恙（理解），想想這一段在全文中起什么作用？三、總結(jié)課文.齊讀全文，說說主要講了什么？四、導(dǎo)復(fù)述全文.憑借段意，安排好復(fù)述的順序。為了降低難度，也為了把這項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處，我是在學(xué)生學(xué)完課文后完成的。在經(jīng)過討論之后，學(xué)生認(rèn)為這三種答案都行。因?yàn)檫@篇課文的主題很明確，學(xué)生讀起來也不難。：結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句的意思。2．明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。二、初讀感悟.自由讀文。），你們發(fā)現(xiàn)了嗎？請你用你的筆快速的把它框畫出來。（要求：有感情、有節(jié)奏。要求：不加字，不漏字，不錯字。（要求：如“我看到他被風(fēng)吹得飄飄搖搖的樣子，就想到了‘年老體弱’這個詞”。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.結(jié)合上下文，理解文中重點(diǎn)詞句，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定不移的信念。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。請同學(xué)們自由大聲讀第一自然段，說說你從哪里看出《國榷》來之不易？.指名說?？墒牵擞械┫Φ湼?，接下來從天而降怎樣的厄運(yùn)呢？.齊讀第二自然段。讓我們一起讀這句話，共同體會厄運(yùn)給談遷沉重的打擊。：“他一襲破衫，談遷終于在60多歲的時(shí)候重新編寫出了一部《國榷》，大家想看看嗎？500萬的鴻篇巨制，就是一個年近花甲的老人在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，重頭來過寫成的，如果你站在湖北省圖書館看到這部沾滿淚水與汗水的史書，你想對談遷說什麼？指名說。同學(xué)們，讓我們懷著厄運(yùn)打不垮的信念，一起朗誦這首送給談遷的小詩吧！板書設(shè)計(jì)：20厄運(yùn)打不垮的信念（翔實(shí)可信）二十余載成巨制，一夕之間化云煙。在第二課時(shí)中著重體會談遷在厄運(yùn)到來時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。例如第四自然段中寫談遷為了讓新《國榷》更加翔實(shí)精彩而付出更大的艱辛?xí)r連用了好幾個四字詞語：“四處尋訪”、“廣泛搜集”、“一襲破衫”、“終日奔波”、“年老體弱”、“奮筆疾書”等，引導(dǎo)學(xué)生讀書要把文字想像成畫面，比如從“終日奔波”一詞中我們可以想象到談遷從清晨到中午，從中午到晚上都在奔走、忙碌，可想而知是多么的艱辛，進(jìn)而感受到是厄運(yùn)打不垮的信念在支撐著他。：讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文，理清脈絡(luò)。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《諾貝爾》一課。教學(xué)重難點(diǎn)：品析文字，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神。（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。（1）用整個生命發(fā)明炸藥。（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險(xiǎn)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會有人獲得諾貝爾獎的！板書設(shè)計(jì)：21諾貝爾發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻(xiàn)設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學(xué)態(tài)度教學(xué)隨筆：這一課的教學(xué)，我延用了《厄運(yùn)打不垮的信念》那課的教學(xué)方法，主要讓學(xué)生通過自主閱讀，與文本對話，深入人物的內(nèi)心世界，在感受深的句子或段落胖旁寫寫自己的感受，然后在班上交流，并互相補(bǔ)充，效果還不錯，學(xué)生能將課文的內(nèi)涵挖掘透徹，教師只需稍加點(diǎn)撥，問題迎刃而解。會用“滴水穿石”“啟示”造句。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教法學(xué)法：基于問題，小組合作教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。？二、初讀課文.提出要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？（1）出示生字，指名認(rèn)讀（3）出示二類生字，指名認(rèn)讀。.猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。過渡：你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。（2）練讀。.學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?？磥恚髡哒f明道理的本事可真大。板書設(shè)計(jì)：滴水穿石的啟示目標(biāo)專一實(shí)現(xiàn)理想持之以恒教學(xué)隨筆：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法”的綜合。一個學(xué)生找了：“翻山越嶺，走了大半個中國。最后通過朗讀訓(xùn)練來加強(qiáng)對三位名人事例的理解，讓學(xué)生懂得具有這種精神便會取得成功，揭示作者從中受到的啟示。：能圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開合理而豐富的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。二、指導(dǎo)看圖請仔細(xì)觀察這幅圖，從圖上你知道發(fā)生了一件什么事嗎？（出示圖圖2）指名回答：師點(diǎn)評：他把這兩幅圖看懂了，也說的很清楚。）板書：豐富的想象小燕子此時(shí)的處境怎樣？（險(xiǎn)）請你再想象一下，那只貓會怎樣對待這只小燕子？小燕子在這樣一個龐然大物面前有會有什么樣的反應(yīng)呢？有誰能為我們再來說說這個故事，讓我們感受小燕子危在旦夕。c、貓向主人求救。修改題目：題目是“的眼睛”。在這一個感人的故事背后，老師看到一個大大的“愛”字，這里面包含了燕媽媽偉大的母愛：小姑娘對動物的關(guān)愛；還有動物之間的一種友愛……讓我們來欣賞一組溫馨的圖片小結(jié)：“情”是想象的靈魂，它賦予想象無窮無盡的生命力，同學(xué)們，將整個故事完整地寫下來，我相信你們豐富的想象一定能給我們帶來更多的精彩，更多的感動！教學(xué)隨筆：這次習(xí)作主要是讓學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，展開想象，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。：練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會思想感情，有聲有色的朗讀。（2）學(xué)生說出讀后所獲。（6）師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。（2）教師范讀。（2）同桌練習(xí)背誦。（3）指名背。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視、輔導(dǎo)。（2）教師范寫。可是，一些同學(xué)缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良的生活習(xí)慣。（1）分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）.審題明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。不過，在教師引導(dǎo)下也悟出來了。oshid224。nquē（）（）（）jīxi232。)gu224。（4分）掙似難應(yīng)4．選字填空。（7分）(1)樹葉落下來。(改為“被”字句)5)（）有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光（）會驅(qū)散絕望之云。諾貝爾獎的頒獎時(shí)間是每年的月日，下午時(shí)分，地點(diǎn)在 王國的首都。美國發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教(ji224。)。（2分）請把文中的兩個反問句畫出來，并改為陳述句。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車?！拔蚁Ｍ覍硪材芟衲愀绺缒菢?。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”車停后，小男孩順著臺階跑進(jìn)了屋。他們?nèi)齻€人一起渡過了一個難忘的夜晚。（2分）驚訝（）不由自主（）炫耀（）請求（）聯(lián)系上下文，完成下列填空。文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。例如：感動中國2007人物：錢學(xué)森：中國航天事業(yè)奠基人——民族脊梁這位科技界巨擘（b238。5年歸國路，10年兩彈成。注意按一定順序敘述，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)，書寫要工整，卷面要整潔，字?jǐn)?shù)不少于400。那天早晨，早早便傳來了媽媽在廚房準(zhǔn)備早餐的聲音，我起床后，看見桌上有雨傘、有考試用具、有早餐。重新站起來的人一樣是英雄！”聽了之后，我雖然沒說話，但我心里深受感動也非常清楚：這只是人生漫長路上的一個絆腳石，對 于茫茫前途來說是微不足道的。母愛是一道岸堤，在你心靈脆弱時(shí)，為你筑起堅(jiān)強(qiáng)的信心．記的有一次，我的半期考成績不是很理想，拿著失敗的考卷擔(dān)心地走到家里，母親正在煮飯，我更加害怕 了，但又不得不告訴她．當(dāng)我正要開口時(shí)，母親笑著對我說：“飯馬上就好了，先洗個手吧！”就是因?yàn)檫@簡單而又溫暖的一句話，讓我感到愧疚，我無法再想開口 了，心里產(chǎn)生一個念頭：下次考好了再告訴她吧！到了晚上，等到我入睡的時(shí)候，母親悄悄地來到我的房間，這時(shí)我已經(jīng)快睡著了，但又想看看母親在干什么，緊閉 的眼睛使勁讓它露出一條空隙。我不安地睜開雙眼，腦子里浮想聯(lián)篇，在床上翻來覆去，這樣大約持續(xù)了半個小時(shí)，我才睡著．第二天醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親早 就起床了，連飯都做好了，等到我刷洗完畢開始吃飯的時(shí)候，母親走了過來并且手上拿著一本書，她把書遞給我，說：“這