經(jīng)典誦讀朗誦比賽活動總結(jié)-wenkub
2024-10-25 11 本頁面
【正文】 來。對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。學生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)豐富，變化得當，符合語文情感的變化。多樣的形式，不同的風格展現(xiàn)了參賽選手的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，讓誦讀經(jīng)典在不知不覺中成為師生學習生活中的一份樂趣，成為學校文化建設和人文教育重要組成部分，成為傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點，我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。只有這樣，才能讀出感情來。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧，語音要正確，但要注意字的變調(diào)；語速要適中，要有快有慢，有變化；語調(diào)要有抑揚頓挫，要有高低變化，要把課文的感情表達出來。對文章的情感基調(diào)把握不夠準確，沒有充分理解感悟作者的思想感情。學生朗讀時語音比較準確，流利，語調(diào)豐富，變化得當，符合語文情感的變化。多樣的形式，不同的風格展現(xiàn)了班級的風采，也贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。第一篇：經(jīng)典誦讀朗誦比賽活動總結(jié)經(jīng)典誦讀朗誦比賽活動總結(jié)為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，今天，中心小學隆重舉辦了“經(jīng)典誦讀”成果展示活動。由教學點領導和語文老師等作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了一、二、三等獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。謝謝大家！第二篇：經(jīng)典誦讀朗誦比賽活動總結(jié)臨淮中學經(jīng)典誦讀朗誦比賽活動總結(jié)為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，提高學生的語文素養(yǎng)，營造“讀經(jīng)典詩文、做儒雅少年”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，11月7日下午，在經(jīng)典誦讀活動教室舉行了“讀經(jīng)典詩文、做儒雅少年”比賽。由學校領導和語文老師等作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了一、二、三等獎，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮、語音清晰，尤其對待部分膽子較小、靦腆內(nèi)向的學生更要加強訓練。除了抓好課內(nèi)朗讀，還要給學生時間和空間去閱讀課外書。給同學們一個展現(xiàn)自我、提升自我的機會和舞臺。參賽人員按照簽到次序進行比賽。三、活動優(yōu)點和缺點參賽人員總體表現(xiàn)很不錯。同時選手大都能夠把握朗誦與背景音樂的融合，朗誦聲情并茂。部分選手沒有把握好所朗誦文字的情感，聲音過小等現(xiàn)象。而且這是干事第一次參與活動，致使剛開始秩序有些混亂，活動的一些細節(jié)做的不是很好。讓同學們對我們社團的印象越來越好，多創(chuàng)造一些機會和平臺，讓他們能感受到他們的價值所在。詩歌朗誦比賽，安排在我們班的現(xiàn)代漢語課上，為了增加大賽的公平性和真實性，本次的評委由我們的現(xiàn)代漢語老師許光烈來擔任，評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。一段《一笑而過》，讓同學們懂得了面對挫折，我們原來可以這樣的灑脫。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在現(xiàn)代漢語老師許光烈的鼓勵下，同學們期待著下一次朗誦比賽的到來。這次詩歌朗誦比賽舉辦得非常成功，但在這成功的背后就是完美無暇的嗎?不是的。但總的來說這次比賽還是取得了圓滿的成功。臺下同學們的熱情投入，我看到了一個生機勃勃，充滿朝氣的班集體。朗誦比賽活動總結(jié) 篇2為了促進學生朗讀習慣的養(yǎng)成和朗讀能力的提高，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；也為檢查教師課文教學中朗讀的成效，按學期初工作安排，x月22日下午，我校在多媒體教室舉行了“書香沁校園”朗讀比賽。由教導處人員和教研組長作評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據(jù)朗讀比賽的標準，評出了優(yōu)勝班級和朗讀小明星，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。學生朗讀時專注，表情自然大方，投入狀態(tài)好，發(fā)揮出了最佳水平。個別學生朗讀時，聲音小，情感表達不夠充分，不夠投入，表現(xiàn)比較平淡，不能讀出文字的抑揚頓挫。平時要訓練學
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