文言文兩小兒辯日翻譯[5篇]-wenkub
2024-10-25 10 本頁面
【正文】 爭執(zhí)不下，連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。大家在讀準字音的基礎(chǔ)上再把課文讀一遍，注意句子的停頓。（板書課題：兩小兒辯日）。五、教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入，感知大家風(fēng)范，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，你們知道，我們偉大的祖國，從古代有哪些有名的人物？是的，孔子（前551前479），名丘，字仲尼，魯國人。初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。⒊去：古義：距離，離、相離。2為：⑴通“謂”，說——孰為汝多知乎：誰說你知識淵博呢？⑵是——此不為遠者小而近者大乎？古今異義⒈盤盂：古義：過去吃飯的碗、盤子。笑：在這里不是嘲笑，在這里突出了孩子們的天真可愛滄滄涼涼:形容清涼而略帶寒意。汝：你。）在文中的意思是天氣很熱。滄滄：寒冷的意思。盤盂：盛物的器皿。初：剛剛。以：認為。見：看見?！绷硪粋€小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。第二篇：兩小兒辯日初中文言文翻譯本文是一篇寓言故事。知：zh236。決：決斷，判定，判斷。探湯：把手伸向熱水里。圓者為盤，方者為盂。車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。去：離。其：代詞，他們。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢?”注釋東：東方。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎?”譯文及注釋譯文孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。本內(nèi)容由小編跟大家分享兩小兒辯日文言文翻譯，歡迎大家學(xué)習(xí)與借鑒!兩小兒辯日 / 兩小兒辯斗原文：先秦：列御寇孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。(辯日 一作：辯斗)一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。游：游歷、游學(xué)。故：緣故，原因。距離。及：到。為：是。湯，熱水，開水。孰：誰。通假字。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無能為力。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。辯斗：辯論，：爭。始：剛剛，才。車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。圓者為盤，方者為盂。探湯：把手伸向熱水里。決：決斷，判定，判斷。知：zh236。詞類活用東游：名詞做狀語，向東通假字知：通“智”，智慧。圓的為盤，方的為盂。今義：離開所在的地方到別處。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境等道理。中國春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被人們稱為圣人。說說題目的意思。（出示課文課件，在需要停頓的地方打上“/”，學(xué)生在書上做好記號，練讀。）請幾位同學(xué)將課文讀一下，學(xué)生評議。②、太陽在不同的時候的大小問題。已做好的同學(xué)可以相互交流。（這兩自然段，兩個小孩根據(jù)各自的感覺、體驗，提出理由，證明自己的觀點，反駁對方的觀點?！驹O(shè)計意圖】通過多種形式的練讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀出滋味，為學(xué)習(xí)文言文邁好第一步。兩個小孩各執(zhí)已見，爭辯不下。（出示譯文課件）【設(shè)計意圖】通生生互動、師生互動，運用辯論的方式，抓住課文的主要內(nèi)容，突破本文的難點，進一步感知文言文的行文及語言特色，促進學(xué)生對重點內(nèi)容的理解。老師幫助解決學(xué)生尚存的問題。再說，許多自然現(xiàn)象，對于我們來說是一些普通的科學(xué)常識，但是在古代，由于科學(xué)不發(fā)達，卻是難以解開的謎。課堂表演，將把課堂氣氛推向高潮，是對學(xué)生本課學(xué)習(xí)效果的檢驗。教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一般方法，要讀通、讀懂、明理。寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后想到的。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：(1)反復(fù)誦讀課文，形成自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。整個目標(biāo)以讀為主，注重整體理解，讓學(xué)生讀得充分，讀得多樣，讀得入情，讀出了古文的韻味，以讀促理解，從而明理?！皶x百遍，其義自見”，特別是對文言文的學(xué)習(xí)，讀得多了，熟了，自然會理解內(nèi)容，悟通道理。在課本劇的表演中，又不是純課文內(nèi)容的再現(xiàn)，而是安排了同學(xué)們與兩小兒的對話，使學(xué)生了興奮的狀態(tài)下，對課文的寓意有了極富個性的獨特理解。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1