【正文】 這個“辯日”的小故事中，我們看到了天真可愛、勤學(xué)好問的孩子，也看到了謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的孔子，更讓我們明白了知識是無止境的，學(xué)習(xí)也是無止境的。.另一兒曰：（指名回答）（板書：日初遠(yuǎn)，日中近）一個小孩的理由是：（指名回答）（車蓋，盤盂）另一個小孩的理由是：（指名回答）（滄滄涼涼，探湯）對于兩小兒辯日，孔子能判斷嗎？說明什么？（指名回答）（板書：結(jié)果：孔子不能決也?。┱f明了什么？ 孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？（指名回答）怎樣才能把描寫兩個小孩觀點和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！味?(觀點該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說，觀點該怎樣讀？理由該怎樣讀？ B、同桌倆配合著讀。師：下一小節(jié)呢？“滄滄涼涼”是什么意思？“探湯”呢？（指名說）師：最后一小節(jié)呢？“決”是什么意思？過渡：每小節(jié)的大意我們都知道了，你能用自己的話講講這個小故事嗎？出示互動研討部分的第二題：能用自己的話講講這個小故事。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。（解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。）檢查生字預(yù)習(xí)情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。教師：制作課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你們對他了解有多少？的確是這樣,(幻燈片出示)孔子不但是我國古代偉大的思想語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！家，教育家，政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，而且他滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。(3)看問題不能片面，被事物表象所迷惑。(省略句)?明確：太陽離人的遠(yuǎn)近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達社會的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負(fù)?明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。(讀出朗讀節(jié)奏)?！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也。，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。1．同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認(rèn)識到學(xué)古文其實要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講文意，過論交流明道理”（課件出示）2．生讀課件內(nèi)容。（3）師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。①這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說②解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？③學(xué)生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？五、研讀課文，讀后明理。（2）小組間練習(xí)朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進行評價）（3）重點學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義，課件出示“孟”和“蓋”的圖片，并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀。②學(xué)生釋意，老師隨機板書。四、精讀課文，解疑全文。1．課前預(yù)習(xí)課文。學(xué)法引導(dǎo)：讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內(nèi)容，兩兒爭辯的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)知識回答兩小兒提出的問題，使學(xué)生認(rèn)識到做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。第一篇：課文兩小兒辯日教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)生能利用課后注釋和的方式疏通文意，2．培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點。教學(xué)教法：樂讀趣學(xué)自主感悟教學(xué)流程及設(shè)計意圖：一、引題、釋題。能說一說讀古文的感覺嗎？2．想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）3．聽懂些什么嗎？（從讀法上）4．教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）5．學(xué)生自由練讀，選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句或一段讀給大家聽全班大聲齊讀課文。1．學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說出整句話的含義，重點讓學(xué)生理解“游”字。3．小結(jié)，讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽的遠(yuǎn)和近。（4）課件出示“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”兩句話。1．讓學(xué)生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度。（4）讓學(xué)生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導(dǎo)朗讀。3．師小結(jié)后，全班在音樂的伴奏下誦讀全文，結(jié)束課文。，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。”不知大家是否還記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。?明確：實事求是，大量事實表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。孔子：(1)人再有學(xué)問也會有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，了解課文每句話及全文的意思。相傳他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人。過渡：字詞掌握的這么好，課文讀的怎么樣呢？我們來接著看第二題吧。）師：這些都是不錯的讀書方法！過渡: 課文中有好幾個和這個句子相似的句子,自己找出來讀讀吧!(生自由練讀)難讀的句子都讀好了,相信大家會把課文讀得通順、流利。能用自己的話講講這個小故事。自己練一練吧！A、自己練說 B、指名講小故事四、細(xì)讀課文 讀出感情同學(xué)們，我們再來讀讀課題,“辯”是什么意思？（指名回答）是??！兩個小孩在爭辯什么呢？那他們的觀點和理由又是什么呢？請語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！同學(xué)們認(rèn)真地讀課文并完成互動研討中第二步所提的幾個問題。過渡： 好了同學(xué)們我們先練到這里，誰先來，先介紹一下自己的角色吧！C、指名分角色讀。讓我們帶著對人物的喜愛和敬仰，對文言文的理解和欣賞，一起用朗讀結(jié)束我們今天的課文吧！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語：去 離開 一狼徑去距離 我以日始出時去人近故 特意 桓侯故使人問之原因 問其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4．掌握下列虛詞：以 介詞，把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來 以思連詞 用來 蓋以誘敵動詞 認(rèn)為 我以日始出時去人近5．掌握下列省略句的翻譯：①省略主語，語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻》。例：一兒以日初遠(yuǎn)。應(yīng)補充狀語：而太陽正午時離太遠(yuǎn)。4．掌握下列被動句：羊子感其言。情感目標(biāo)能夠從這兩則故事中得到啟發(fā)：第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度。《樂羊子妻》是一篇人物傳記。這部分可分為兩層：第一層（第2段）樂羊子妻用古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行。全文僅一百多字，描寫了兩個人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現(xiàn)人物的聰明才智?！秲尚恨q日》思路結(jié)構(gòu)可分為三部分：第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。這是故事的結(jié)局。論據(jù)又巧用比喻，以車蓋、盤盂喚起視覺現(xiàn)象，以探湯喚起觸覺，這些形象和感受是人們都能體會到的，易于把抽象的自然現(xiàn)象講得生動而具體，增強了感染力?！秲尚恨q日》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。“日”字的理解。(3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個問題，便于下一步展開對課文的深入學(xué)習(xí)。，疏通文章。(1)請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即席點撥。(6)借助媒體畫面展示全文。(2)通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。(2)反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。(2)通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。(2)針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。《兩小兒辯日》教案 篇3一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。學(xué)生初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)（一）、課前兩分鐘背誦《論語》中的名句② 三人行，必有我?guī)熝?、②知之為知之，不知為不知，是知也。這是一篇文言文，我們以前還學(xué)過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦、學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法。（三）、讀通課文，掌握斷句㈠生自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。㈡生讀文思考，并小組交流㈢交流共議孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。師追問：關(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因。師再問：聽了同學(xué)老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。這句話的意思是：一個孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了中午時候遠(yuǎn)。師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實際想一想，你持一個觀點，另一個人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點壓住對方，想找人評評理。點兩組學(xué)生角色對話，點評，讓生注意語速快點，觀點咬字清晰些。盤盂：盛東西用的器皿。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個小孩各自的理由，教師完善板書：日始出 日中一兒近遠(yuǎn)大（如車蓋） 小（盤盂）一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個認(rèn)為太陽初升時離人近，一個認(rèn)為初升時離人遠(yuǎn)。師引讀：一兒曰__________,指一生讀。反問句應(yīng)語氣強些。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？決：判斷。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。師：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個小兒關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起。認(rèn)識事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。齊讀。一、激活中國應(yīng)該說，大部分學(xué)生是第一次接觸文言文，他們對此既新奇，又有點畏懼，猛一看，初學(xué)的都是新知，其實，文言文也是來源于生活，學(xué)生原有的語言知識和語言經(jīng)驗中就有許多關(guān)于文言文，只是大家全然不自覺而已：激活原有知識和經(jīng)驗，使之成為認(rèn)知的中國，新知的生長點，對建構(gòu)文言文初步認(rèn)識具有重要的意義，也合乎由