兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-25 04 本頁(yè)面
【正文】 兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)辯不已，便問(wèn)是什么原因。㈣找一生讀，師評(píng)價(jià)㈤學(xué)生再練，齊讀（課件出示全文斷句）四、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書(shū)，結(jié)合書(shū)下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來(lái)和大家交流。湯問(wèn)》?！倍?、以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”同學(xué)們，中國(guó)的文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字？（用日歷牌換字）我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰(shuí)又參與了這場(chǎng)辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。第一篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)紅旗中心小學(xué)倪鑫一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊(cè)中的一篇文言課文。學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識(shí)“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運(yùn)用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前兩分鐘背誦《論語(yǔ)》中的名句①三人行，必有我?guī)熝?、②知之為知之，不知為不知，是知也。這是一篇文言文，我們以前還學(xué)過(guò)哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？交流文言文學(xué)習(xí)方法。三、讀通課文，掌握斷句 ㈠生自讀課文師：把書(shū)打開(kāi)，我們先來(lái)試著讀一讀課文，爭(zhēng)取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。㈡生讀文思考，并小組交流 ㈢交流共議孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。師追問(wèn)：關(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因。師再問(wèn)：聽(tīng)了同學(xué)老師對(duì)孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問(wèn)；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。這句話的意思是：一個(gè)孩子說(shuō)：我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近，到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想，你持一個(gè)觀點(diǎn)，另一個(gè)人非和你對(duì)著干，你說(shuō)東，他非說(shuō)西，你會(huì)是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點(diǎn)壓住對(duì)方，想找人評(píng)評(píng)理。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對(duì)話，點(diǎn)評(píng)，讓生注意語(yǔ)速快點(diǎn)，觀點(diǎn)咬字清晰些。盤(pán)盂：盛東西用的器皿。及其，教師追問(wèn)怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車(chē)蓋、盤(pán)盂”理清兩個(gè)小孩各自的理由，教師完善板書(shū)：日始出日中 一兒近遠(yuǎn)大（如車(chē)蓋）小（盤(pán)盂）一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說(shuō)的？（視覺(jué)和感覺(jué)）一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn)。師引讀：一兒曰__________,指一生讀。反問(wèn)句應(yīng)語(yǔ)氣強(qiáng)些。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？決：判斷。整句話的意思說(shuō)，孔子不能判斷，兩個(gè)小孩笑著說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)多呀？師：孔子不能決也。師：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對(duì)兩個(gè)小兒關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問(wèn)題，非常了不起。認(rèn)識(shí)事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。齊讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：兩小兒辯日日始出日中一兒近遠(yuǎn)大（如車(chē)蓋）?。ūP(pán)盂）孔子不能決也一兒遠(yuǎn)（蒼蒼涼涼）近（如探湯）師：今天，我們一起來(lái)學(xué)一篇文言文，名叫《兩小兒辯日》。師：在預(yù)習(xí)《兩小兒辯日》中，你們遇到了哪些困難和問(wèn)題？生1：根據(jù)注釋中“孰”的解釋?zhuān)疫€是不知道“孰為汝多知乎？”是什么意思？ 師：這是涉及到課文內(nèi)容的問(wèn)題，與這個(gè)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題還有嗎？ 生2：兩個(gè)孩子說(shuō)的都有道理，到底其中的原因是什么？生3：這篇文章是列子寫(xiě)的，因?yàn)榱凶映绶畹澜?，而孔子卻是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。師：好，都讀順了。生1：一兒曰??而日中時(shí)近也。師：好，現(xiàn)在我們連起來(lái)把課文念一遍，注意生字的讀音。師：課題不算，有幾個(gè)“日” 生：八個(gè)“日”。師：用一個(gè)字怎么表達(dá)？ 生1：晨。師：一個(gè)字。生齊讀這兩個(gè)帶“日”的句子。（師相機(jī)板書(shū)：大、?。┱l(shuí)來(lái)念最后兩個(gè)帶“日”的句子？生5：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（師板書(shū)：熱、涼）師：“探湯”是什么意思？ 生：很熱的水。師：真好！同學(xué)們，把這八個(gè)帶“日”的句子合在一起，講的就是一個(gè)字，什么字？ 生（齊）：辯。生3：兩個(gè)人在同一件事上有不同的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方。賞析：此為第一回合：尋“日”。師：怎么才是辯斗呢？同桌之間分好角色，放開(kāi)聲音辯斗，把這味讀出來(lái)。師：辯是辯了，只是沒(méi)有斗的味。（學(xué)生推薦一位男生上臺(tái)去）師：你身子稍微向著同學(xué)們，但眼睛要看著我，因?yàn)槟愀肄q斗。（語(yǔ)速加快）生：日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近。）師：這一辯辯出了什么？生1：辯出了他們的觀念和思想。生5：辯出了連孔子也有不懂的地方。賞析：此為第二回合：辯“日”。尤其是師生辯斗，教師的水平爐火純青，更難能可貴的是，學(xué)生在王老師的點(diǎn)撥、激發(fā)、感染下，也辯得有聲有色，絕不亞于教師的水平。早晨太陽(yáng)離我們比較遠(yuǎn)，中午離我們近。生3：我不贊成兩小兒的觀點(diǎn)。而陽(yáng)光直射比斜射更熱。生2：孔子不能決也。生齊讀這句話。
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