【正文】 這篇寫了有一天孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩正在爭辯，便問其原因。這是我讀過文言文里最好懂的一篇了。”這里孔子也告訴我們做什么事都要實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要不懂裝懂?！秲尚恨q日》讀后感12讀了兩小兒辯日后，我懂了一些道理，上課時(shí)這個(gè)道理很重要。這個(gè)文言文中的兩個(gè)小孩子告訴我們的是：，要堅(jiān)持自己的概念，也不能強(qiáng)求。勇于說“不知道”的精神；同樣也體會到了學(xué)習(xí)是無止境的，再博學(xué)的人也會有所不知，我們還要學(xué)會獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。當(dāng)老師提問時(shí)，當(dāng)同學(xué)們請教時(shí)，“不知道”這普普通通的三個(gè)字說出來卻是那么的難，是怕老師批評，還是怕同學(xué)們嘲笑，自己難堪？孔子自己也曾說過：“知之為知之，不知為不知，是知也?！绷硪粋€(gè)小孩則認(rèn)為太陽剛升起離人遠(yuǎn)，而到中午離人近。要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。孔子也不知道誰對誰錯。所以說元者涼近者熱?！秲尚恨q日》讀后感4兩小兒辯日講的是兩個(gè)小孩在爭辯，對太陽的遠(yuǎn)近的看法，一個(gè)說太陽剛升出來的時(shí)候離人近，正午離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)說：“ 太陽剛出來離人近。《兩小兒辯日》讀后感2今天，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這則文言文，這則文言文主要講的是：兩個(gè)小孩為太陽而爭論起來，一個(gè)小孩說：“太陽剛剛升起的時(shí)候離人近，而正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)，另一個(gè)小孩說：” 太陽剛升起是像一個(gè)車蓋，到了正午時(shí)卻像一個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)者小近大的道理嗎？“另一個(gè)小孩說：”太陽剛出來時(shí)清涼略帶寒意，到了中午是就像把手伸進(jìn)熱水里一樣熱，這不是近熱遠(yuǎn)涼的道理嗎？“孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯，兩個(gè)小孩笑著說：”誰說你知識淵博呢？在日常生活中我們要向兩個(gè)小孩學(xué)習(xí)應(yīng)該善于觀察、勤于思考，要向孔子學(xué)習(xí)，應(yīng)該承認(rèn)對這道題的無知?？鬃泳捅贿@個(gè)問題給難住了，兩個(gè)小孩就認(rèn)為孔子的知識也不是很淵博。第一個(gè)孩子說他認(rèn)為太陽早晨的時(shí)候離地球最近。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。從上面這個(gè)故事中你得到什么啟示？此文以一個(gè)盲人識日的生動事例來作比喻，說明要親自觀察，不要以耳代目，才能獲得完整的知識。另外有個(gè)人告訴他：“太陽的光像蠟燭。一個(gè)天生的瞎子，從來沒有見過太陽是什么樣子，他向眼睛好的人詢問?？郏和斑怠保么?。他日揣龠，以為日也。”扣盤而得其聲。孔子的話可由學(xué)生自由發(fā)揮，符合文義即可。溫度的涼與熱，并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。中午的氣溫較早晨高，是否此時(shí)的太陽較早晨離我們近些呢?也不是。同樣道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽顯得大。有關(guān)《兩小兒辯日》中的科學(xué)知識?！读凶印废鄠鳛閼?zhàn)國時(shí)鄭國人列御寇(約公元前450—公元前375)所著，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事。正確流利地朗讀課文，復(fù)述故事，背誦課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。孔子(公元前551—公元前479)，名丘，字仲尼。早晨和中午的太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。而中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時(shí)太陽就顯得小了。主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。（二）給下列加粗字注音盤盂探湯孰汝（三）借助工具書和書下注解疏通課文大意復(fù)述故事（四）搜集孔子的名言（五）熟讀課文，回答問題題目是什么意思？ 根據(jù)題目，你可以提出什么問題？兩小兒爭辯的理由是什么？觀點(diǎn)是什么？認(rèn)為日出時(shí)離人近，日中時(shí)離人遠(yuǎn)；根據(jù)形狀大小來判斷的，近大遠(yuǎn)小。①遠(yuǎn)小近大的原因②日初涼、日中熱的原因從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?小組討論：對兩小兒所持看法，你同意哪一種?為什么?你認(rèn)為兩小兒該不該笑孔子?“孔子不能決也”一句說明了什么?說明孔子“知之為知之，不知為不知”這種謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度；說明客觀事物是錯綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。他日聞鐘，以為日也。日之與鐘、龠亦遠(yuǎn)矣，而眇者不知其異，以其未嘗見而求之人也。捫：撫摸。有人告訴他說：“太陽的形狀像個(gè)銅盤?！彼嗣灎T，記住了它的形狀。(即沒有直接觀察，道聽途說，對事物不可能得到正確的認(rèn)識?！绷硪粋€(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近。因?yàn)?，早晨太陽很大。這個(gè)故事告訴我們，想要求得完全的知識就要克服片面性，不要抓住一點(diǎn)現(xiàn)象就堅(jiān)持幾件，做無謂的爭執(zhí)?！秲尚恨q日》讀后感3今天我讀了篇文章：孔子到東方游歷，半路遇到兩個(gè)小孩在爭論?！笨鬃右泊鸩怀鰜砹恕Ｌ杽偵鸬臅r(shí)候大如車蓋，正午時(shí)小如盤盂?？鬃硬荒芘袛嗾l對誰對誰錯。這個(gè)故事告訴我們：知識無止境，所以我們要一直努力學(xué)習(xí)，不驕傲！《兩小兒辯日》讀后感6《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩對世界的洞察和思考問題的能力讓我深深地吃驚，同時(shí)又有一些感動，他們是兩千年前的孩子，他們稚氣未脫，他們努力思考，他們各抒己見，他們難倒了孔子。發(fā)現(xiàn)所未知的，發(fā)現(xiàn)生活中每一個(gè)值得思考的事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)……從二千年前的孩童身上，我學(xué)到這樣一種難得的精神，那么回到現(xiàn)在，結(jié)合現(xiàn)代如此先進(jìn)的科技，我一定要運(yùn)用在生活中并將其發(fā)揚(yáng)。一個(gè)小孩說：“太陽剛升起時(shí)大得像車蓋，到了中午小的像盤盂，這不是遠(yuǎn)小近大的道理么？”孔子聽了不能判定誰對誰錯，兩小兒笑祉說：“誰說你知識淵博呢？”《兩小兒辯日》讀后感8今天我學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇古文。”這句話也告訴我們：知道就是知道，不知道就是不知道，要實(shí)事求是。《兩小兒辯日》讀后感9今天我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，這其中講了兩個(gè)小孩這兩個(gè)小孩圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)。這篇文章給了我們很多啟示，我們要學(xué)習(xí)他們的好處。兩小兒辯日主要講了有兩個(gè)小孩在爭吵，孔子去問問怎么回事，第一個(gè)小孩說：“太陽早上時(shí)離人近，而正午時(shí)遠(yuǎn)，所以早上時(shí)太陽近?！秲尚恨q日》讀后感13今天，老師帶我們領(lǐng)讀了《兩小兒辯日》。也是在老師領(lǐng)讀中一下子能被會的一篇。一個(gè)小孩說：“太陽剛出來像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是表明黎明時(shí)太陽大而正午時(shí)太陽小嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)感覺清涼，而到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不就說明了黎明時(shí)太陽小而正午時(shí)太陽大嗎？孔子不知道誰是誰非，兩小孩說：”誰說你的知識淵博呢？“通過這篇文章，我感受到了兩個(gè)小孩的善于觀察，善于思考，也體會到了孔子實(shí)事求是的為人態(tài)度，感悟到了要從不同的角度去看待同一件事的道理……《兩小兒辯日》讀后感15今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》。學(xué)海無涯，學(xué)不到盡頭??！以后我要上課積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！第三篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機(jī)杼 稽廢時(shí)日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語：去 離開 一狼徑去距離 我以日始出時(shí)去人近故 特意 桓侯故使人問之原因 問其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4．掌握下列虛詞：以 介詞，把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來 以思連詞 用來 蓋以誘敵動詞 認(rèn)為 我以日始出時(shí)去人近5．掌握下列省略句的翻譯：①省略主語，語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻》。例：一兒以日初遠(yuǎn)。應(yīng)補(bǔ)充狀語：而太陽正午時(shí)離太遠(yuǎn)。4．掌握下列被動句：羊子感其言。情感目標(biāo)能夠從這兩則故事中得到啟發(fā)：第一則故事——學(xué)習(xí)兩小兒探求科學(xué)真理的精神和孔子“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度?！稑费蜃悠蕖肥且黄宋飩饔?。這部分可分為兩層：第一層（第2段）樂羊子妻用古人的事例勸規(guī)丈夫改正行路拾遺的污行。全文僅一百多字，描寫了兩個(gè)人物，主次分明，有詳有略，貼切有力，又能表現(xiàn)人物的聰明才智?！秲尚恨q日》思路結(jié)構(gòu)可分為三部分：第一部分（第1段）寫孔子路遇兩小兒“辯日”，是故事的起因。這是故事的結(jié)局。論據(jù)又巧用比喻，以車蓋、盤盂喚起視覺現(xiàn)象，以探湯喚起觸覺，這些形象和感受是人們都能體會到的，易于把抽象的自然現(xiàn)象講得生動而具體，增強(qiáng)了感染力?！秲尚恨q日》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”?！叭铡弊值睦斫?。(3)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭論太陽的什么”這個(gè)問題，便于下一步展開對課文的深入學(xué)習(xí)。，疏通文章。(1)請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。(6)借助媒體畫面展示全文。(2)通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(2)反復(fù)品讀，品出對“笑”字的深入感悟。(2)通力協(xié)作，解開“辯日”之謎。(2)針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。《兩小兒辯日》教案 篇3一、上課內(nèi)容《兩小兒辯日》是人教版教材第十二冊中的一篇文言課文。學(xué)生初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。四、教學(xué)環(huán)節(jié)以“辯”為眼，初識“辯日”讀通課文，掌握斷句理解內(nèi)容，深解“辯斗”多種角度，升華“辯斗”拓展延伸，熟練運(yùn)用五、具體教學(xué)環(huán)節(jié)（一）、課前兩分鐘背誦《論語》中的名句② 三人行，必有我?guī)熝?、②知之為知之，不知為不知，是知也。這是一篇文言文，我們以前還學(xué)過哪些文言文？（楊氏之子、伯牙絕弦、學(xué)弈），你是怎樣學(xué)習(xí)的？ 交流文言文學(xué)習(xí)方法。（三）、讀通課文，掌握斷句㈠生自讀課文師：把書打開，我們先來試著讀一讀課文，爭取讀得正確流利，遇到難讀的地方就多讀幾遍。㈡生讀文思考，并小組交流㈢交流共議孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。師追問：關(guān)于這句話，你還了解什么？預(yù)設(shè)生答：全文總起句，交代了事情的起因。師再問：聽了同學(xué)老師對孔子的介紹，再讀讀這句話，你又讀出了什么？（孔子虛心，不恥下問；兩小兒的辯論很精彩，連孔子都吸引了。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。這句話的意思是：一個(gè)孩子說：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近，到了中午時(shí)候遠(yuǎn)。師指導(dǎo)朗讀：結(jié)合你自己的生活實(shí)際想一想，你持一個(gè)觀點(diǎn)，另一個(gè)人非和你對著干，你說東，他非說西，你會是什么樣的狀態(tài)呀？（很著急想表白自己，不服，想用觀點(diǎn)壓住對方，想找人評評理。點(diǎn)兩組學(xué)生角色對話，點(diǎn)評，讓生注意語速快點(diǎn)，觀點(diǎn)咬字清晰些。盤盂：盛東西用的器皿。及其，教師追問怎么知道意思的？（聯(lián)系“及”的意思）課件出示“車蓋、盤盂”理清兩個(gè)小孩各自的理由，教師完善板書：日始出 日中一兒近遠(yuǎn)大（如車蓋） ?。ūP盂）一兒遠(yuǎn) （滄滄涼涼）近（如探湯）師：他們分別從什么角度說的？（視覺和感覺）一個(gè)認(rèn)為太陽初升時(shí)離人近，一個(gè)認(rèn)為初升時(shí)離人遠(yuǎn)。師引讀：一兒曰__________,指一生讀。反問句應(yīng)語氣強(qiáng)些。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？決：判斷。整句話的意思說，孔子不能判斷，兩個(gè)小孩笑著說：誰說你的知識多呀？師：孔子不能決也。師：孔子被尊稱為圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面對兩個(gè)小兒關(guān)于太陽遠(yuǎn)近的辯論，竟然不能決也。）師：孩子們，你們能從客觀的角度上公正的看問題，非常了不起。認(rèn)識事物的角度不同，所得的結(jié)果就不一樣。齊讀。一、激活中國應(yīng)該說，大部分學(xué)生是第一次接觸文言文，他們對此既新奇